如何提高高中英语教学质量

⌾ 朱桂林

如何提高高中英语教学质量

⌾ 朱桂林

如何提高高中英语的教学质量也就成为我们广大教师的任务。本文从提升学生学习效率和教师教学效率两方面入手，对提升高中英语教学质量措施进行了探讨。

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高中英语在高考中的地位是非常重要的，英语成绩的高低，对高考的成败起着举足轻重的作用。因此，要加强英语的学习，努力提高教学质量。我从事高中英语教学多年，根据我多年的教学经验，我认为在高中英语教学中应该注重以下几点：

一、提高教师素质，更新教学观念

英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高课堂教学的实效性。

二、强化教学方法指导，增强教学效果

高中教师在教学过程中应重视发挥学生的主体作用，注重于提高讲解能力，加强对学生学习方法的指导。教师应根据不同学生的具体实际学习情况与不同特点进行指导，因材施教，使其掌握适合自己的正确学习方法，并注重培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的学习积极主动性，以培养学生学习效率，促进其全面发展。另一方面，教师可以通过根据学生的学习基础与学习能力分层次布置学习任务，并指导学生运用合理的方法完成学习任务，使学生真正投入到学习中，以发挥学生学习的主体地位，从而有利于提高教学效率与质量。

三、及时帮助学生归纳和总结

这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法，是指教师在教学过程中，应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识，使之成为知识链，顾及高中生的心理特点，便于理解和扩大知识面，让单调的课本知识变成积极充实的内容，继而成为学生努力追求的对象。这样学习兴趣和效果会日趋提高。要让学生养成良好的学习习惯，不是一件容易的事，只要我们一齐来努力，前景是美好的。就目前情况来看还有一些阻力。一是我们部分教师在思想上教育观念的变革还跟不上时代的步伐。譬如，在许多教师的头脑里，一节课如果还有一个问题没有讲完，不论这个问题是否重要，有时甚至也不管学生在这节课里学得如何，就认为这节课是失败的。这种想法从普通教师到学校领导，从学生到学生家长都有。这些都是由于思想上教育观念的后置造成的，所以他们根本看不到，也不可能看到变革了的课堂教学的闪光点。二是目前我们英语学科的课程设置对认知目标的要求仍然偏高。这样就迫使教师和学生都在拼命赴进度，把许多精力都放在如何记忆上，同时我们的考试制度又迫使我们把精力放到如何解题上，从而忽视了对学生的能力的培养。三是许多学校现代教育技术的硬件和软件还不能适应教育发展的需求。这些都有待于我们去提高。

四、科学设计课堂提问，并布置适量的作业，以便对课堂学习进行有效延伸

提问在课堂教学中有着举足轻重的作用，不定时的课堂提问能使学生处于紧张、注意力集中的状态，从而最大限度地获取信息。合理有效的提问还对启发学生积极主动思考、发展创新能力至关重要，极大地提高课堂教学的效益。但是，教师在提问中，容易陷入几个误区，如问题设计平庸、希望引出特定的认知结果、提问形式单一、按照自己的期望目标判定学生的答案，最终使提问流于形式。“教无定法，贵在得法”。课堂提问也一样，在“善问”、“巧问”的同时，还要善于导疑、释疑，只有这样才能充分发挥提问的教学功能。具体要注意以下几个方面：一是从教材和学生的心理特点出发，贴近学生生活实际，提出富有趣味性、启发性的问题，让学生有表达的欲望；二是灵活采用多种提问形式，包括单个回答、小组讨论、全班讨论、让学生各抒己见，相互补充，开阔思路；三是注重问题的启发性和答案的多元性，问题要能启发学生思考，而不是局限于某一特定的标准答案。甚至可以给学生一些关键词，让学生自己去编一些内容。布置数量适中、难度适宜的作业，能使学生消化和巩固已学知识，又能比较准确地了解学生对知识的掌握程度。根据每节课讲授的内容、难点和重点，选取典型题目，有针对性地布置作业，英语作业设计要基于学科特点，形式多样，灵活运用。

当然，提高英语教学质量的方法措施很多，不同的教师会有不同的教学风格和方法。提高英语教学质量将是一个永久的话题，因此，对于其方法措施的探索也是永无止境的。愿有更多的好方法得到交流借鉴。

[1]谢当牢 激发学生的兴趣是提高英语教学质量的关键[J].课外阅读

[2]高保英 如何提高英语课堂提问的质量[J].信息教研周刊

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