知识就是力量，教育塑造榜样

⌾ 关晓静

知识就是力量，教育塑造榜样

⌾ 关晓静

职业学校就读的大部分孩子在之前的学习或成长过程中往往都遇到过不少挫折，因此大部分都有着较为自卑的心态和沉重的心理包袱；与此同时，另一部分的孩子则个性极为张扬，性格棱角过于鲜明，在行为习惯上缺乏起码的自我约束能力。因此，作为一名职教老师，首先应当帮助孩子们重塑信心，像慈母一样对其谆谆教导，让他们树立正确的人生观，价值观，以学生为中心，让他们学会做人，学有所长，学以致用，为孩子负责，对家长负责，对社会负责。

职业学校；价值观；教育

教育孩子并不是一件容易的事，他们正处于人生中最为叛逆的阶段，强硬的手段通常只会起发作用，只能让他们更加反感和不屑，因此感化成为了最好也是最有效的方法。

熊志宇是我班级2013级旅游外语班的一名学生。在进入这个班级前，他曾在2012级电子机械部就读，在校期间多次逃课，与人斗殴，并且抽烟喝酒，行为散漫，被迫降级。来到我的班级之后，不仅没有任何改变，反而是变本加厉，相比起高一新生，自己是一个“老油条”，对学校的规章制度熟视无睹，逃课是常事，躲在厕所抽烟也是家常便饭，更有一次，在校门口吸烟被当时执勤校长当场抓住，在整个学校的师生中造成了十分恶劣的影响。如何转变他是令我十分头疼的一件事，正当我一筹莫展的时候，却发生了一件更为严重的事情。

当时熊志宇在食堂三楼排队打饭，由于正是用餐高峰期，打饭的学生人数众多，不免会发生许多摩擦，而当时正值盛夏，燥热的天气，加上一群血气方刚的青少年，每个人心头都憋着一团火。而这时却有一名男同学突然插队，这让本来就已经十分焦躁的熊志宇更加不满，便在后面对该男同学进行讽刺和质问。而该男同学在打完饭后，便转过头来对熊志宇进行辱骂。一向骄纵的熊志宇怎么肯咽得下这口气，顿时火冒三丈，冲过去将该男同学的衣领抓住，破口大骂，手也没有闲着，很快两人便打成一团。好在被闻讯赶来的老师将双方分开，才避免了恶性事件的发生。当我得知此事后，我意识到，必须立即和熊志宇进行一次长谈，于是我从德育处领回了熊志宇。对于当时工作经验并不是十分丰富的我来说，这件事也让我火冒三丈，毕竟是自己班的学生，自己亲手教育的学生，竟然在食堂和人动手打架。但是在看到他之后，我告诉自己必须冷静下来，不能通过简单粗暴的教育方法解决此事。于是，我强压着心中的愤怒，关切的询问他有没有吃饭。在得知他“废寝忘食”的打架，并没有吃饭以后，我亲自到学校超市给他买了午餐，并让他在办公室里先把饭吃了。由于当时气氛比较尴尬，他并不是很好意思吃我买来的东西，我和他开了一个玩笑，我说“只有吃饱了，才能有力气去更好的打架呀。”这下气氛就彻底融洽起来了。

通过谈话，我发现熊志宇其实是一个阳光开朗，并且十分热心和有正义感的少年，在面对一些不公平的情况不会采取更为稳妥的解决方式，但这一切的出发点却是善意的。只是少年不羁，十分沉不住气，忍不得，受不得委屈。在交谈过程中，他坦言，其实不是不想学，可是学不懂，就只好天天睡觉混日子，每天无所事事，由此便会跟着别人抽烟，侃大山，到处闲逛，打发时间。年轻气盛和所谓的兄弟“义气”让他每次遇到此类事情都会首先想到用这种最为原始的暴力手段解决，来表现自己的男子汉气概。在听他说完后，我首先选择了安抚他的情绪，然后和他像朋友一样聊天，聊他喜欢的运动，他的兴趣爱好。在交谈过程中，将我对此类事情的看法和观点告诉他，而这些观点的引出，并没有采用说教和灌输的方法，而是双方平等的交流和探讨，让他对我的想法提出他自己的观点。相比较强硬的指出他的错误，我发现，这样的收效更为明显。

此后的一段时间，熊志宇的行为稍有改观，但和我的预期还相去甚远。为此，我对熊志宇专门进行了一次家访。来到他家，和我之前所想象的完全不一样。他的家庭温馨和睦，虽然严父慈母，但又十分民主。在与他父母的沟通中，我了解到熊志宇性格活泼，是一个懂得尊重长辈、孝敬父母的孩子。而出现学校发生的那些问题，大多和平常的交友不慎有关，近朱者赤近墨者黑，一群十几岁的孩子凑到一起，大家都喜欢出风头，大家都喜欢装大哥，在这种氛围下，使得熊志宇才有了今天这样的各种行为偏差。

家访之后我认真总结了一下熊志宇的问题，并且开始想办法将他重新引回正途。

学生会招新，熊志宇的外形条件很好，我便引荐他去了学生会的综合部，让他多在学生会这个更为广阔、健康的平台多结识一些新面孔，结交一些乐观、积极向上的朋友。也借助这个机会培养他的责任感和榜样意识。通过多渠道的潜移默化，几个月后，他竟然出现在了学校的升旗仪式上。昂首挺胸的手捧鲜艳的五星红旗，成为了一名出色的升旗手。当五星红旗在他手中飞扬的一刹那，我仿佛看到了一个沐浴在伟大祖国阳光下茁壮成长的有志少年。这样的结果是可喜的，也让我意识到，这样的教育方法是可行的。于是我加大力度，推荐熊志宇去参加各类活动，从技能大赛歌唱类活动上的一鸣惊人到红歌会上的意气风发再到文明风采大赛上的彬彬有礼，让我看到了他惊人的改变，谁又能想象的到，就是同一个人，几个月前还嘴里叼着烟头，和一些社会无业青年游走在大街小巷。

除了各类活动上的硕果累累，在学习上我告诫他即使听不懂，也要认真听，即便不能理解学习内容，也要努力克服之前的坏习惯，尽量培养自己的学习能力。从基础开始，一点一滴的积累，对自己进行纵向比较，例如我今天又学到了多少知识，哪怕是再少，相对于之前的自己也有进步。我利用周五放学后，对他进行辅导，从不懂到懵懂再到完全懂，我始终和他一起在“战斗”。课堂上我让他和班级中学习成绩较好的同学坐在一起，耳濡目染他人的学习习惯，受好的学习氛围感染，让他明白在学习中自己并不孤单，逐渐激发了他学习的兴趣和信心。

私底下我也曾询问过班上其他的同学对熊志宇的看法，从过去对那个张扬的不良少年的不屑，到现在的他显然让大家更为喜爱，他成为了班级中的开心果，也是老师和同学们的好帮手。

教育反思：通过对熊志宇这两年来的教育，我深深的意识到，职业教育要更加人性化和个性化，要走到学生中去，走到学生心里去，站在他们的角度和立场思考问题。在向他们灌输传统、正确的世界观和人生观的同时，更要与时俱进，采用学生更容易接受的方式。不同个性的学生要用不同的方式对待，恩威并施，赏罚分明，多给行为习惯较差的同学展现自己的机会，更要注意树立一个班级良好的班风，创造一个向上的学习氛围，从而相互带动，凝聚一个集体的力量与智慧完成人生的成长和蜕变。

老师，是一盏明灯，而不是一根棒子，我们要为每一位学生照亮他们前进的方向，而不是一棒将他们对未来的希望与梦想打碎。

十年树木百年树人，作为一名职教老师，树人是我们的天职与使命，我将用我的青春与热情，点亮学生的梦想，给他们一片自由的蓝天。

重庆市龙门浩职业中学 401336)