浅谈职高语文教学中的情景教学法

江苏省盐城市机电高等职业技术学校　张　坚

浅谈职高语文教学中的情景教学法

江苏省盐城市机电高等职业技术学校张坚

职高语文教学情景教学法

教学方法是教学中最为重要的一部分，而情景教学法是老师进入教学时不可缺少的教学前菜。在发展迅速的现今社会，教学方法在日益改革，更加地注重贴近生活，并成为了一种教学趋势。职高教学更注重的是贴合他们自身所学的专业性，职高语文的教学中不再是诗词歌赋，更多的是贴近实际生活中就业、创业、从业等问题。

一、职高语文教学法的重要性

传统的语文教学注重的是对于学生的人文素养和学生学习能力的培养，而职高更加注重的是对于学生即将进入社会各方面技能的发展，从而忽视了语文教学对于学生基本人文素养的培养和学生综合素质的教学。选择职高的学生日益增加，因此职高的教学得到社会的重视，对于语文、数学、英语等学习的基础科目，在职高的教学中却逐渐被忽视了，发展前景不被看好。在于职高学校的教学更偏向于学生专业课发展，从而忽视了学生正确学习方法的导向。

从已经毕业并就业的学生反馈中可以看到一个现象：现今社会对于人才的要求不再仅限于职业技能的熟练操作能力，更看中职员身上的品格是否良好、人文素养是否高尚、是否拥有终身的学习能力。因此，职高对于语文的教学法地改革是刻不容缓的，要对学生的人文素养、品格、学习能力的培养应更加的重视起来，不再只重视着学生对于职业技能专业的发展，教师应该选择更加科学的教学方法使学生对于学习有个正确的态度。职高对于学生的培养应该做到专业的职业技能与基础的学习能都均衡发展，从而使学生得到更加全面的发展。

二、正确运用情景教学法，提高学生良好的学习态度和效率

设计情景教学法是普通高校对于语文课堂上教学使用较多的教学法，它是根据每堂课所需要学习课文中描绘情景，创设出相对应人物形象、场景等一系列的美好画面，同时加上课本中生动的文字语言，加之音乐艺术的感染力，在课堂再现课文中描述的情景，使学生沉浸在美好的情景之中，仿佛置身其境，只闻其声、未见其人。师生在如此美好的情景教学中进行着教学活动，可以达到意想不到的学习成果。美好的情景教学法对于学生学习起着极其重要的作用，有助于学生情感的培养、思维得到启迪、想象力得以发展、智力得到很好的开发。以下几点很好的突出情景教学法对于其他教学法所不能比拟的优越性。

第一，在常见的传统教学法中的课堂是以老师为中心，整堂课枯燥乏味，学生对于学习就失去认真听讲的兴趣，老师对于学生的学习效果得不到意想中的效果。而情景教学方法是完全相反，其注重的是学生，以学生为课堂的中心，以课本文章为学生创设一种“置身其境”，身为课文主角的情景，使学生的想象力得到更好地发展，学习性有所提升，学习兴趣更加浓厚。

第二，在传统的教学法中老师大多数采用的是“读、写、背”的方式教学，而情景的教学法中更注重的以情景设计的教学为指导，根据课文模拟情景教学，以更加轻松、愉快地心情欣赏课文的每个角落。例如课文《草船借箭》，老师根据课文教学要求，设计情景教学法把课文的每部分都细小化，由学生分成俩派，负责课文中每个人物的角色扮演，引导学生根据当时人物生存的环境、时代等各方面体会每个人物的心理状态，而老师在学生人物扮演中同时使用道具、图片与音乐，使学生身临其境，在阅读对话时引导学生关注作者和课文人物的情绪变化，揣摩作者写作时的心境。教师再对作者写作时背景的进行相关介绍，促使学生对于本篇文章的理解更加地深入其境。

第三，传统的教学课堂中，老师都是扮演多重角色，独自演绎文章，成为课堂中的独角戏，而学生则负责在一旁充当观众欣赏着老师的独角戏，整堂课毫无新意，枯燥无味，学生对于文章的热情只减无增，学习效果惨不忍睹，得不到应有的提升。情景教学法能够活跃课堂气氛，使教学的知识与玩趣融为一体，提升学生对于学习的热情，调动学生学习的积极性，让学生在学与玩中学习知识，爱上学习。教师在教学中可以以学生角色扮演的方式让其体验文章不同人物生活的阶级所体现的姿态和心理状态。在整个情景教学的过程中，老师则在旁负责整个场景的指导和敦促的作用，把整个课堂让学生去掌控，成为整堂课的主人，学习结果将达到意想不到的效果。

【结语】

对于职高教学当前所存在的各种弊端，教师在教学中理念的偏差与学生学习的导向所存在的错误，应该针对这些问题提出正确的解决方法，对于教学法有所改革，不再只使用传统的教学方法，根据学生学习的实际采用更加适合的科学教学法，对于情景法加以正确的使用，促使学生爱好学习。对于职高的学生教学不在只注重技能专业的发展，从而忽视基础的教学科目，要注重职高语文对于学生教学效果和人文素养综合素质的培养，培养出更多的人才，不会被这个社会所淘汰。

【1】李炳陆.职高语文教学中推行情景教学法的研究【J】.语数外学习（语文教育），2012（07）

【2】邵凌.浅谈中职语文教学中的情景教学法【J】.课程教育研究，2013（15）

【3】侯丽霞.浅谈情景教学在职高语文教学中的运用【J】.神州，2013（22）

【4】张国彪.浅谈创设情景教学法在小学语文教学中的应用【J】.课程教育研究，2016（01）

情景教学法是最受老师喜爱的教学法之一，创设情景不仅能活跃课堂气氛，还能把学生带入严肃的学习中，吸引学生的注意力，激发学生对于学习的兴趣，有助于提高学生对于文章的理解、领悟的能力。但是在实际的情景教学中，许多老师还对于创设情景教学的施教中还存在众多的问题，不仅达不到预计中的教学成果，还影响了教学时学生学习的积极性。本文章对于职高语文在教学中创设情景教学法进行了详细的分析与建议，从而提高教学质量。