“绘声绘色”促提高——英语绘本阅读促学生听说能力提升研究

江苏省海门市王浩小学　王小娟

“绘声绘色”促提高
——英语绘本阅读促学生听说能力提升研究

江苏省海门市王浩小学王小娟

小学英语绘本阅读教学听说能力

在进行小学英语阅读教学过程中，教师应充分利用课文中的绘本图片进行教学，引导学生根据绘本内容进行听说能力的自我练习和提升，从而更好的提高学生的英语阅读能力，绘本本身具有很强的图片和文字结合的特点，绘声绘色是绘本教学的一大特点，我们可以给绘本教学构成一幅“绘画、文本、声音”三位一体的教学环境。

一、看图片，猜测课文基本内容

为了让学生更好的根据绘本内容学好英语，教师首先可以让学生抛开课文内容，直接观察图片中的内容，猜测图片中的基本内容，并用英语与其他同学进行口语互动和交流，从而更好的提高学生的读图能力和听说能力，在进行图片内容猜测的过程中，教师应注意对学生能力的激发和引导，当学生遇到困难的时候可以给予指导，帮助学生迅速找到具体的目标。

比如，在讲授课文《holiday fun》（译林版小学英语6A unit3）时，教师在上课前没有直接让学生阅读课文，而是引导学生仔细观看课文中的图片，根据图片内容简单描述画面内容，于是大家纷纷观看图片，正篇课文的第一页上面一共有三幅画面，首先教师让一位同学起来用英语简单的描述一下第一幅画面，于是学生说道：“there are two students in the classroom，they are talking something about some places.I think they want to go there very much.”学生在理解画面内容后，用简单的英语将画面内容叙述出来，教师可以进一步引导学生对图片进一步观察，随后可以带领学生学习课文。

二、听英语，根据内容选择图片

绘本的图片大多具有颜色鲜艳、形象卡通、趣味性强、故事情节强等特点，基于这些独特的特点，教师可以引导学生做“听英语、选图片”的故事，具体游戏方式是这样的，首先由教师播放事先准备好的录音，录音语速要适中，语句一般以5-6句为宜，保证全班大部分同学能够听懂，然后让学生根据录音的内容选择对应的图片内容。这一练习要求学生掌握两个能力，一个是读图的能力，学生只有理解图片才能选对图片，第二个是听说能力。

比如，在讲授课文“Protect the Earth”（译林版小学英语5A unit7）一单元的时候，整篇课文中一共绘制了四幅画面，画面内容分别为“喝水、交通、伐树、扔垃圾”，教师先让学生对这四幅画面进行简单的阅读，搞清楚四幅画面画的内容分别是什么，随后教师可以给学生播放录音，第一条录音是这样的：“There are more and more cars in the world.When we go to the big city.We can not go through easily.and it is a waste thing to use the oil.”当学生听到cars、city这几个单词的时候，就能比较轻松的辨认出这句话所描述的是第二幅画——交通问题的画面。通过这种方式进行教学，可以更好的提高学生的英语听说能力。

三、画图片，发挥想象续写课文

每篇课文的结尾都是不一样的，面对课文中的结尾，有的同学喜欢，有的同学不喜欢，有的同学则认为应该继续书写下去，这时教师可以引导学生根据课文内容画出后续故事情节，充分发挥自己的想象力，仔细思考课文接下来要发生的事情，从而引导学生在边画画的同时进行更好的想象，并将自己续写的课文内容用英语口述表达出来，从而提高学生的口语表达能力。

比如，在讲授课文“The king’s new clothes”一文的时候，当教师讲完最后一句话：“The king isn't wearing any clothes”后，教师这样引导学生：“What would happen after this？”教师询问学生接下来要发生什么事情，并让学生画出来，于是学生们纷纷发挥自己想象进行绘画和口语表达，比如有位同学画了一幅这样的画面：“国王意识到这一问题后，将骗子抓了起来，并重重的封赏了这个小孩”，并用英语说道：“Look at my picture， the king found the truth， caught the two cheats and rewarded the little boy. ”学生根据自己对课文的理解，发挥自己的想象能力，很好的续说了课文接下来发生的事情，通过这种方式进行教学，可以更好的提高学生的想象力，增强学生的口语表达能力。

总之，在进行小学英语教学过程中，教师应该充分利用绘本教材进行更好的教学，引导学生在学习绘本的同时充分发挥绘本自身的特点，让学生在看图片的同时将课文大体内容猜测出来，让学生在听英语录音的同时判断出对应的图片信息，让学生在亲手画图片的同时更好的发挥自己的想象力，从而更好的续写课文内容。

【1】陈慧茹.英语绘本在小学英语教学中的运用【J】.教学研究与管理，2016（03）

【2】黄林.小学英语绘本阅读教学实践研究【J】.课程教育研究，2016（3）

在进行小学英语教学过程中，教师应该充分利用绘本阅读进行教学，让学生根据课文中的图片内容进行更好的学习，激发学生读图、看图、说图、选图的能力，通过绘本教育激发学生的听说能力，引导学生更好的进行英语课文的学习，激发学生全方位的学习能力，本文从绘本教学的特点分析出发，重点分析如何更好地利用绘本进行阅读教学，从而促进学生听说能力的提升。