做好“班妈”

文/李 佩

做好“班妈”

文/李 佩

记得有位老教师说过：“当一名班主任难，当一名好的一年级班主任更难！”小学一年级学生，一下子从幼童变成一名小学生，对学校“紧张”的学习生活往往很不适应。如何管理好一年级的学生，使他们顺利迈好入学第一步，对他们今后的学习，乃至人生都具有十分重要的意义。笔者结合多年担任一年级班主任的工作，谈谈对一年级班级管理的经验与实践。

树立良好形象，做学生的楷模

教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立榜样。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。

低年级学生自理能力较差，课桌、书包里常常乱七八糟。我每天进教室总是先打开窗，再把讲台整理干净整洁。一段时间下来，开窗、理桌居然成了班上学生的习惯。接着，我更规范自己的行为来引领学生进步，纸屑入篓，走路靠右，说到做到，和他们一起扫地，一起劳动，慢慢地，大部分学生都养成了良好的行为习惯和劳动习惯。

晓之以理，导之以行

一年级的小学生天真幼稚，辨别是非能力较差。因此，作为班主任要创设更多的教育机会，使学生在入情入理的教育中体验什么是好，什么是坏，什么是应该做的，什么不应该做的。教育既要及时，又要注意小孩子的年龄特点。生硬说教，收效甚微。为此，我每天都会利用好晨会课时间，及时把班中出现的情况或发生的事情，和孩子们一同分析，引导他们学会辨别好坏。对做得好的学生给予表扬、奖励。对做了错事的学生提出要求，寄予希望。这样做，使孩子们深深地体会到老师是爱他们的。从而有利于使教师的要求转化为学生的行为，收到了良好的教育效果。

我常想，一个五六岁的孩子整天在妈妈的怀里嬉戏打闹，常常乐此不疲。这是为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，孩子们也深爱着自己的妈妈。因此，一个一年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。老师们曾经“赐给”班主任一个光荣而神圣的雅号——“班妈”，这个比喻对于一年级的班主任真是最恰切不过了。一年级的班主任只有勤于扮演好这个“班妈”的角色，才能管理好班级，才能顺利开展一切工作。

加强家校联系

孩子的教育是否成功，是学校和家庭双方面共同教育的结果，任何一方面教育的缺失，都会影响孩子的发展。现在的孩子多是独生子女，在一些家长的眼中，自己的孩子总是最棒的。正因为家长们有这样的想法，养成了孩子的娇气和自以为是，不能接受别人的意见，也不会与别人合作，这些都有碍孩子将来的发展。尤其是一年级的孩子，容不得别人说自己半句不是，一听到别人的批评意见就号啕大哭，大发脾气，以引起别人的注意，让大家都不敢惹他。

遇到以上情况，在教育时，一方面老师要保持冷静的头脑，不可当场失去理智，和学生较劲，而应让孩子自己冷静下来，再进行个别的批评教育，语气要温和而坚定，让孩子知道自己这种方式是不能解决问题的，鼓励孩子愉快接受意见。另一方面，也要和家长通报孩子在校的情况，让家长知道孩子的缺点，同时了解孩子在家是否也有同样的情况出现，家长采取了什么样的措施，学校与家里的措施是否一致，或哪一种措施更有效，共同探讨最有利于孩子发展的教育方法，以促进孩子的发展。另外，在班级管理时多设计一些合作完成的活动，让孩子们在活动中明白合作和接受意见的重要性，学会合作和听取别人的意见。

总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。

（作者单位：湖北省武汉市光谷第五小学）