“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

江苏省高邮市甘垛镇澄阳初级中学(225636)

宗 琴●



“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

江苏省高邮市甘垛镇澄阳初级中学(225636)

宗 琴●

“导学互动”是改革之后相对比较有效的教学模式，是各科教师比较喜欢运用的教学方法.本文立足于初中数学课堂教学现状，首先总结了“导学互动”的课堂教学优势，然后提出了一些具体的课堂应用策略.

“导学互动”；教学模式；初中数学；课堂教学；作用；策略

随着课程的逐步改革，我国的教育制度越来越重视对学生的素质教育，应试教育体制正在逐渐从中国的教育舞台上消失.新课程标准要求对初中生进行综合能力的培养，让学生能够从学校得到能力的训练，而不是只做“书呆子”.让教育逐渐与社会接轨，让学生的能力能够在学习中得到培养.

一、“导学互动”在初中数学课堂的教学优势及作用

(一)是提高初中生学习兴趣的主要教学模式之一

“导学互动”是一种新型的教学模式，教师通过引导学生学习，与学生之间建立起沟通的桥梁，不仅可以提高学生的注意力，还能够激发学生的学习兴趣，一改传统教学模式的弊端，使得课堂更加和谐融洽，学生会自然地进入课堂学习的状态.

(二)是培养学生沟通与交流能力的有效教学方法

传统的教学模式缺乏学生与教师之间的交流，容易造成师生间的代沟，而“导学互动”的教学模式可以改善这一现状，课堂上，教师通过加强与学生的互动沟通，可以锻炼学生的交流与沟通的能力，同时也可以提高学生的口语表达能力，对于学生交际能力的提高，有一定的促进作用.

(三)是课堂教学中教师与学生沟通的桥梁

教师与学生只有课堂学习时能够有机会进行接触与交流，平时特别缺少这种师生交流的机会，而“导学互动”的教学模式能够架起师生沟通的桥梁.教师通过与学生进行交流，沟通，能够及时了解学生的心理与学习状况，可以及时进行问题的解决，消除学生的一些知识上的漏洞，可以使得学生的学习更加完善，深刻.

二、“导学互动”在初中数学课堂的应用策略

(一)制作导学方案，互动有据

以往的初中数学课堂教学，习惯于教师主导课堂，一上课，教师就大显身手开讲了，整堂课都是教师在讲台上眉飞色舞，讲得神采飞扬，而台下学生具体接受了多少，总是在考试时才“露馅”.现在的学生每天都在接受新事物，学生的心理年龄成熟得很早，显然，传统的教学模式已经不适合现在的学生，传统教学方法已经不能吸引学生的注意力了，所以在课堂教学时教师可以采用“导学互动”的模式进行教学，具体实施时可以制作导学方案.在课前先将制作好的导学方案分发给学生，让学生根据导学案的教学内容进行新课程的预习，这样学生也会有预习的目标，不再是无头苍蝇在整本书中乱撞了.而在课堂学习时，教师也是根据导学案的线索，一步一步地进行讲课教学，学生有了之前的预习，可以紧跟教师的讲课节奏，与教师形成很好的互动模式，这样的教学才更加成功.例如，在学习《全等三角形》时，导学案可以这样设计：

1.全等三角形的定义是什么？

2.全等三角形的性质有哪些？

3.全等三角形的运用;

4.全等三角形的习作题…

通过这样的导学案的设计，会让教师的教学、学生的预习都有根据可循，更加方便课堂的互动.

(二)运用多媒体，互动有具

现在的学生好奇心都比较强，不喜欢拘束呆板的教学环境，传统的教学模式不再吸引学生的注意力，教师可以根据现代学生的特点，为其量身打造一套新型教学模式，例如可以运用现代先进教学工具多媒体进行课堂教学.具体操作方案可以如下：在讲《中心对称图形平行四边形》时，教师可以利用多媒体展示各种各样的平行四边形，首先通过多媒体的新颖抓住学生的注意力，激发出学生的学习兴趣.之后将讲课内容通过多媒体呈现.教师：“请同学们根据所看到的图形，总结平行四边形的概念.”学生：“两组对边分别平行的四边形叫平行四边形.”教师：“回答得很正确，那谁能判断一下正方形和长方形属于平行四边形吗？为什么？”学生：“属于，因为长方形与正方形都是有两组对边分别平行的四边形.”教师：“看来同学们很聪明啊，昨天的预习很到位.”课堂讲课时，首先通过多媒体的展示抓住学生的兴趣，之后再根据导学案一步步解决其中设计的问题，这样会使得学生学习更有目标，更有动力.

(三)设置课堂教学问题，互动有料

传统的教学模式总是教师主讲，学生主练，学生与教师互动不起来，中间总是存在隔断，课堂氛围不活跃.要想改变这一问题，就需要加强课堂互动，而课堂互动最重要的就是有互动内容，所以教师应当设计各种课堂教学问题，通过提问的方式与学生互动.例如学习《图形的相似》时，教师：“通过观察，同学们觉得生活中哪些图形体现了相似？”学生：“我们的课本有不同的大小，大的课本和小的课本就体现了相似特征.”教师：“请同学在小组内讨论，什么叫相似三角形？”学生讨论回答：“对应角相等，对应边成比例的三角形是相似三角形.”通过设计问题与学生互动，能够活跃课堂气氛，开发学生智力，提高初中生的思维理解能力.

“导学互动”是初中数学课堂教学的有效模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高课堂的活跃性，营造良好的课堂氛围，增进师生之间的情感.教师应当合理运用这种教学方法，提升自己的教学能力，提高学生的综合能力，构建和谐的课堂环境.

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[2] 邹金贵.关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考[J]. 读与写(教育教学刊)，2016(04)

[3] 黄淑霞.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J]. 西部素质教育，2016(08)

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