广西地方高校大学英语与英美文学一体化教学的意义探析

雷炎炎

河池学院，广西宜州 546300

广西地方高校大学英语与英美文学一体化教学的意义探析

雷炎炎

河池学院，广西宜州 546300

文学与语言密不可分，是学生学习和模仿语言的最佳素材。针对广西地方高校非英语专业学生英语教学现状，指出了在地方高校实践大学英语与英美文学一体化教学的重要性和重大意义。英美文学是西方文化的重要载体，是英语语言必不可缺的一部分，在大学英语教学中渗透英美文学，有助于激发学生英语学习兴趣，增强语言的应用能力和提高整体素质。

大学英语；英美文学；一体化教学

一、引言

随着我国经济的发展和高等教育事业的蓬勃发展，我国的文化教育事业发展迅速，这也就对我国的国民文化素质提出了更高的要求。英语作为国际通用语，在中国的教育中备受重视，大学英语是有效地学习英语这门语言及文化的重要途径，它承载着培养具有社会竞争力的英语人才的重任，这些人才既要能够熟练掌握运用英语作为语言交流工具，又要具有较高的文学素养和人文情怀，能够深刻领略英语的语言魅力，谙熟英语语言国家的习俗、思想等。鉴于大学英语的重要性，近年来，我国高校纷纷投身于英语教学改革的浪潮中，虽然在教学方法和教学手段上都有所创新，但非英语专业大学英语课程设置不断受到质疑，教学内容依旧比较单一，词汇、语法依旧是教学重点，四、六级考试依旧是“指挥棒”。英美文学被认为是英语专业学生学习的重要内容，从而被师生忽视，教学也逐步陷入窘境。英美文学是西方文化的重要载体，是英语语言必不可缺的一部分。在大学英语教学中渗透英美文学，有助于激发学生英语学习兴趣，增强语言的应用能力和提高整体素质。

二、目前广西地方高校大学英语课程现状

（一）目前所使用的大学英语教材

我国大学英语教材琳琅满目，目前，广西地方高校主要使用的教材有：《新世纪大学英语》《大学英语》（上海外语教学出版社）、《新视野大学英语》及《希望英语》（外语教学与研究出版社），这些教材都包括泛读、精读、听说、语法、词汇及练习。教材内容侧重语法知识和语言点，缺乏趣味性，英美文学所占比重非常小，被严重边缘化，教师和学生对教材的满意度也不高。很多教师认为教材虽多，却难以找到一套基本适合地方高校学生学情及学习能力的教材，而学生也普遍感到大学英语学习主要还是做练习、背词汇、记语法、过四、六级等。要想实现《大学英语课程要求》中规定的教学目标，教材起着至关重要的作用，教师的教学模式、教学内容、教学效果及学生的学习兴趣、学习动机和效率都受其影响，而目前广西地方高校所使用的大学英语教材还需要不断完善。

（二）目前大学英语课程教学现状

广西地方高校大学英语课程教学，以笔者所在学校为例，该课程教学分四个学期完成，总学时256，每学期64节，每学期开课16周，每周4节，每两周完成一个单元的教学，具体步骤是：导入与泛读、词汇与精读、课后练习、视听说，内容几乎不涉及英美文学。第一学期学习第一册，第二学期第二册，依此类推，难度系数逐渐加大。教材的选用主要以艺体生、普通本科、新专业及转型专业为依据选用三种不同类别的教材。教师的教学模式主要以多媒体教学和传统教学相结合为主，教师过多依赖教参及课件，重点讲解的是与等级考试相关的语言点与词汇，学生更多的是听课与做练习，这些都表明大学英语的教与学都比较功利化，“应试”观念依旧存在，学生的主体地位很难得到体现。此外，在大学英语课程教学中，很多高校为了扩大学校知名度、教师为了追求名利，过分强调过级率，过多地进行纯技术性的训练，从而导致轻文学的现象。大学英语的课程考试也以四、六级考试题型为指导，依据学生考试成绩，不难发现教学效果并不令人满意。

（三）目前大学英语课程学习现状

在实际的大学英语教学中，笔者发现，大多数学生学习英语的主观能动性不强，缺乏兴趣及信心，由于教育地域的客观差异性，大学学生的英语基础分化严重，增加了学习的难度，也影响了其学习的积极性。此外，学习目标模糊，很多学生只是为了“过级”“拿证书”，因此，他们花费较多的精力在做试题和练习上，一旦这类目标实现以后，他们将不再愿意学习英语。

三、广西地方高校大学英语与英美文学一体化教学的重要意义

文学是人文学科中一个重要的分支，文学素质是人才的重要素质之一，在大学教育的地位举足轻重，将大学英语与英美文学进行一体化教学具有重要的现实意义。本文所指的“大学英语教学”指的是大学英语教材、课堂教学安排及授课方式等；“英美文学”指的是英、美国家主要的文学作品，包括小说、诗歌、散文等。“一体化”指在大学英语教学中融入英美文学内容。

（一）大学英语与英美文学一体化教学的必要性

大学英语的教学目标是培养学生的综合应用能力，我国高校人才培养的目标和需求对大学英语教学的发展方向提出了要求。随着经济全球化的发展，国际间的竞争日趋激烈，国际间的政治、文化、教育等方面的合作也日趋频繁。因此，高校培养的人才既要有扎实的专业知识，又要知晓他国的文化背景、语言、风土人情和思想，作为语言学习的素材，英美文学是英语语言国家的瑰宝和精髓，它涉及哲学、宗教、教育、文化、政治等；作为语言学习的途径，大学英语是一个很好的平台。将大学英语与英美文学相结合，才能满足培养出国际化人才的要求。

（二）大学英语与英美文学一体化教学的意义

一是有助于提高学生学习英语的兴趣。著名科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。目前，广西大多数学生从小学三年级开始学习英语，大学之前他们已经学习了十多年的英语，多数学生已经对英语产生了厌学及恐惧心理、缺乏自信及学习的动力，因此，提高其英语学习的兴趣是当务之急。广西地方高校的学生多数来自偏远山区，其在大学前的英语学习受到各种客观条件的限制，学习内容既旧又窄，主要以高考为指挥棒，应试观念强，因此，英美文学方面的知识接触得较少或只接触一些浅显的内容，在大学里将英语学习与英美文学内容相融合，学生会产生极强的好奇心，从而能集中注意力认真听教师讲解并提高学习兴趣。传统的英语教学，侧重词汇、语法等技巧教学，学习材料本身缺乏内在的吸引力，很难激发学生的学习兴趣。文学是现实社会生活及人与人之间关系的反映，英美文学作品中丰富的知识、鲜活的人物形象、生动的语言、跌宕绝妙的情节往往通过描述故事体现出来，具有丰富的情感性，对读者具有很强的吸引力，能从一定程度上满足大学生多元纷呈的情感需求。此外，文学作品本身的美学价值和愉悦功能可以使英美文学课程的课堂具有趣味性、生动性，增加学生的学习兴趣，从而能提高学习的主动性。

二是有助于学生对英语语言的学习。英美文学作品中蕴含丰富的语言资料，其作品中人物形象的刻画、人物情感的表达、叙事特色及故事情节的展开等都是通过大量的词汇、短语及表达方式体现出来的。因此，学生在阅读英美文学作品时，可以接触到大量的词汇、语法、句式等语言资料，从而掌握更多的语言及表达方式。此外，文学是一种较高的语言艺术，其表达方式丰富多彩，内容也涉猎广泛。阅读英美文学作品能培养学生的语感，而阅读与写作密不可分，随着阅读能力的提高，学生的写作、翻译等语言综合应用能力，也将得到极大的提高。

三是有助于学生对西方文化的了解。语言与文化密不可分，英美文学作品反映了英语国家的宗教观念、价值取向、思维方式、社会习俗等，是学生了解西方文化的重要途径之一。通过阅读英美文学作品，学生可以意识到中西文化差异及产生的原因，从而注重自身跨文化交际意识及能力的培养。

四是有助于学生人文素质和批判思维的培养。人文素质培养是我国全面推进素质教育的重要内容之一，是大学教学的必然要求。作为世界文学史上的瑰宝，英美文学作品以文字的方式承载着人类在漫长社会活动中所积累的智慧和精神以及人们对人生意义的探寻与思考。通过学习英美文学作品，学生能对中西文化进行对比分析、掌握文学欣赏及文学批判的基本知识、树立正确的人生观及价值观。因此，大学英语与英美文学一体化教学对学生拓展视野、培养文学鉴赏能力、塑造完美人格及加强语言和文化修养都具有十分重要的促进作用。

四、结束语

大学英语教学与英美文学教学相辅相成，英美文学是学生了解西方文化的重要途径，英美文学有利于增强学生学习英语的兴趣，提高学生跨文化沟通能力和人文素质，对大学英语教学具有重要意义。教师通过充分挖掘教材中的英美文学知识、开设英美文学选修课、专题讲座、播放优秀影片等加强学生对英美文学知识的学习，从而提高学生的学习兴趣、英语水平；使学生了解西方文化；推动我国的大学英语教学改革；培养高素质的国际化人才。因此，将大学英语与英美文学相结合，意义重大。

[1]杜捷.大学英语教学加强英美文学教学内容的重要性和可行性[J].湖北工程学院学报，2013（5）.

[2]覃春华.大学英语教学中融入英美文学的调查与研究[J].语文学刊·外语教育教学，2014（4）.

[3]郭桦.谈英美文化融入与大学英语教学[J].延安职业技术学院学报，2013（8）.

（责任编辑：彭琳琳）

雷炎炎（1982-），女，河池学院外国语学院讲师，学士，研究方向：英美文学及英语教学。

本文系2016年广西高校中青年教师基础能力提升项目“生态女性主义视角下《飘》的文学意义与人物形象研究”（项目编号：KY2016LX274）的研究成果。

2016-10-19

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