优化课堂教学氛围，增强数学课堂活力

◎郑长喜

(海南省东方市八所中学，海南 东方 572600)

优化课堂教学氛围，增强数学课堂活力

◎郑长喜

(海南省东方市八所中学，海南 东方 572600)

受应试教育的影响，高中数学课堂教学过分强调课堂教学容量和学生解题能力的传授，所以课堂教学氛围不够理想.为了让数学课堂充满活力，高中数学教师必须积极转变课堂教学的传统思维，让高中数学课堂更具新颖性、探究性和互动性，充分保证学生在数学课堂上的主体地位，进而增强数学课堂活动，实现高效的教学.

高中数学；数学课堂；教学氛围

目前，我国高中数学教学的课堂氛围并不理想，传统的高中数学教学内容理论性过强，学生普遍感觉数课程内容比较抽象与枯燥，很多学生对数学学习失去了兴趣，从而使得数学课堂氛围一直不够活跃.在高中数学课堂教学中，课堂气氛是否活跃，师生能否互动直接影响着整个课堂的教学效果.只有把学生的学习兴趣充分地调动起来，才能体现出学生在课堂上的主体地位，变被动为主动，去主动学习，从而提高课堂效率.一堂课的课堂氛围的好坏，老师起着决定性的作用，教师本身的人格魅力是非常重要的，教师的品格往往会影响到学生对数学课的学习态度.一名优秀的数学教师，就应该用自己渊博的知识、幽默风趣的语言去优化课堂教学氛围，帮助学生去发现数学的魅力，让学生全面认识了解数学，从而提起学生学习数学的兴趣，增强数学课堂活力.

一、优化课堂教学环境，提高学生参与度

一个具有活力的数学课堂可以有效地提高学生的参与度，从而提高课堂教学效率.所以，高中数学教师一定要重视课堂教学环境的优化.首先，从教室的整体环境来说，教室里应当有一个整洁、明亮的整体环境，教室内部的墙面上尽量不要张贴过于杂乱的图表、贴画等.其次，教师在上课时，如果需要使用到现代化的教学设备，要提前到教室对设备的高度、清晰度等进行调试，确保在上课的过程中，设备为学生呈现一个图像清晰、声音响亮的正常的画面；多媒体的屏幕最好不要与教室中的黑板重叠，以免授课过程中影响教师正常的板书.由于现代教学过程中，使用现代化教学手段比较多，所以教室内部窗帘颜色的选择上，教师也要多加用心.窗帘颜色要在两种或以上，一种保证学生正常学习，为学生遮阳，一种在进行多媒体教学时使用，两种窗帘的使用为学生创造了或明或暗的学习环境，从而保证教学效果，并以此来保护学生的视力和精神状态.再次，学生座位的设计也是优化课堂教学环境中的重要环节，学生座位的安排要具有灵活性，可以根据课堂教学的内容与需求进行调整，来促进师生之间、生生之间的互动.

例如，在高中数学“集合”的教学中，为了让学生更好地理解集合的概念与关系，高中数学教师可以让学生空出教室的中心位置，然后将一部分学生划分为两个小组，分别代表不同的集合，然后根据空集、子集、相等、并交集、补集等概念要求，让学生对两个小组进行游戏性的演示，这样的课堂教学环境更有助于学生的学习参与，便于学生对相关数学知识的理解、记忆与运用，课堂氛围显然也会更加活跃并充满活力.

二、注重和谐课堂的构建，强化教学互动

在数学教学过程中，教师还要注重加强教师与学生之间互动策略的优化，鼓励学生开展互动式、合作式的学习，营造出一种和谐化的学习氛围.教师在备课时，要精心设计课堂互动问题，充分了解不同学生的接受能力，以提高不同学生的数学学习能力与思维能力为目标，进行问题的预设，与学生进行互动.另外，在教学过程中，教师要注重学生在学习过程中对知识的亲身体验与探索.尽量帮助学生在课堂上了解数学知识的起源与发展过程，让学生在教师的正确引导下去促进数学知识的形成，从而提高学生的理解能力.

比如，在讲解“简单多面体”的时候，教师可以边说多面体的概念，边让学生动手进行绘制，“同学们，请大家在纸上画出几个平面多面体.”这时，学生会按教师的要求画出多个平面多面体，然后教师可以引导学生将这些平面多面体进行对折、组合，让学生自己动手制作出一个简单的多面体，加强亲身体验,师生互动效率也会得到有效的提高.在和谐课堂的构建过程中，学生的主体性地位得以增强，教师更好地发挥了教学组织与引导职能，所以课堂充满了活力，学生的学习思维也会更加活跃，从而提高了课堂教学效率.

三、实施科学的互动评价，激发学生数学学习的信心和热情

在高中数学课堂上，要优化课堂教学氛围并提高数学课堂的活力，就要引导学生与学生之间，学生与教师之间进行有效的合作，教师要对互动过程给予正当、及时的评价.在高中数学课堂上，教师要根据教学内容，组织学生进行小组合作与讨论，引导学生对同一数学问题从不同的角度进行讨论与探究，这样会大大地缓和课堂紧张、沉闷的教学氛围，为学生营造一个轻松、融洽、和谐的学习气氛，激发出学生数学学习的信心和热情.同时，在学生完成小组合作或者对某一问题讨论完毕时，教师一定要及时地对学生的行为予以评价，评价时的语言要注意多使用简单且积极的评价语，要对学生的表现与互动行为进行评价，而不要仅仅只看重互动的结果.例如，教师在教学评价环节，既要肯定学生个人，又要评价集体学习成果，要鼓励学生多开展互助式学习，学生在获得肯定之后，课堂氛围会更加融洽，学习动力会更加充足.

四、结 语

总之，数学课堂教学要想提高教学效率，就要调动学生的积极性，优化课堂教学氛围，让学生在快乐的情境中学习数学，让每个学生参与到数学学习中，充分调动他们学习的巨大潜能，让每位学生都爱上数学，以增强数学课堂的活力.

[1]纪有为.如何让初中数学课堂有声有色[J].青少年日记(教育教学研究)，2014(05)：65.

[2]唐晓春.高中数学课堂教学环境创设策略运用之探析[J].理科考试研究，2014(23)：22.