自媒体场域下高校思想政治理论课创新路径探索

王　婷（新疆师范大学　新疆　乌鲁木齐　830017）



★思想政治教育★

自媒体场域下高校思想政治理论课创新路径探索

王婷（新疆师范大学新疆乌鲁木齐830017）

【摘要】自媒体作为新媒体的最新代表，它的兴起与发展壮大为高校思想政治理论课的开展带来了新特点，这不仅使教育理念、教育内容和教学方法都面临着新的变革，也对高校思想政治理论课的老师提出了更高的技术要求。在自媒体环体下，我们要积极转变教学理念，创新教学机制，掌控好自媒体教学和现代教学的场域关系，充分发挥高校思想政治理论课的育人作用。

【关键词】自媒体高校思想政治理论课路径探索

自媒体以一种交往互动的方式实现了信息的广泛传播交流，具有自主化、广泛性、交互性、传播方便快捷等特点。借助自媒体平台，高校大学生可以随时随地翻阅新闻、消息，关注社会热点问题，并自由地发表个人看法。自媒体的盛行已经渐渐成为大学生捕捉信息，了解社会现象和进行人际交往的重要渠道。这种新形势为高校的思想政治理论课开辟了新的途径、带来了新的机遇，但其信息参差不齐，这在一定程度上对高校思想政治理论课的开展带来新的冲击和挑战。解析自媒体时代对大学生思想政治理论课带来的机遇与挑战，探索一条适应自媒体时代要求的教育路径，才能推动思想政治理论课进一步创新发展。

一、自媒体及其自媒体时代下高校思想政治理论课的新特点

（一）自媒体的概述

我们将传统媒体主要划分为四大类：报纸、期刊杂志、广播电台、电视。随着信息技术的飞速发展，电脑、手机等新型媒体如雨后春笋般不断涌现出来，它们凭借着强大的科学技术优势吞噬着传统媒体的阵地。自媒体作为新媒体的最新代表，指那些具有私人化、平民化、广泛化和自主化的传播者，以信息化、电子化的现代手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递信息的新媒体的总称。自媒体平台包括：微博、微信、贴吧、论坛等网络空间。

（二）自媒体时代下高校思想政治理论课的新特点

“现代信息网络技术改变了人类的传统生活方式，人们的现代生活变得离不开网络，特别是这几年，随着手持移动终端设备的不断更新，客观上迫使微博、微信等新兴媒体平台迅速升级换代，使得作为主体的人类从被动的信息接受者变为主动的信息传播者，进入了一个以个人传播消息为主的媒介时代——自媒体时代”［1］。

1.自媒体已经成为影响大学生思想的主要渠道

自媒体背景下，信息传播的宽泛性和随时性使信息不受地域和时间的限制；信息传播的及时性和方便性使大学生们随时随地的获取信息并查阅信息。自媒体视界下，多元价值观相互碰撞，潜移默化地影响着大学生的人生观、价值观、世界观和学习观。

2.思想政治理论课的教学理念与教学方法面临着新与旧的碰撞

信息时代下，网络和高校思想政治理论课的完全融合还未实现，有些教师并没有准确把握现代教学观念、树立新的教学理念，不能与时俱进，顺利掌握并运用现代教学技术方法。多元文化涌入的，提高学生自控能力、辨别是非的能力仍然任重而道远。在新形式下，必须转变旧的教育观念和教学方法，结合新时期学生的特点，因材施教。

二、自媒体对高校思想政治理论课的影响

自媒体的资源丰富，形式和内容多种多样，这正契合了当代大学生张扬个性的特点，深刻地影响着大学生的物质生活和精神生活。然而，对于高校思想政治理论课的开展来说，自媒体时代的到来实际上是一把“双刃剑”，需要教师们把握好前所未有的机遇，并积极应对复杂的困境。

（一）自媒体给高校思想政治理论课带来的机遇

1.教学资源的丰富

自媒体环绕下，海量信息资源快速传播并被学生传阅，自媒体信息传播的快捷优势使高校思想政治理论课获取了新鲜的养料，提供最新、最热的社会动态和教学案例。通过自媒体平台，可以收集多样化的信息资源，使思想政治理论课紧接时代的步伐。将自媒体的信息引入到高校思想政治理论课的教学中，不断更新思想政治理论课的内容和方向，提升学生的学习兴趣。

2.教学手段的多样化

在课堂上教师传统的讲授是多年来思想政治理论课的主要教学手段，但在传统的教学方法下，教师很难对学生进行一对一的教学。自媒体时代的到来，极大的丰富了教学手段，使教师可以结合自媒体的特点，实施网络化、信息化的高效教学。通过学生在线学习，在线提问，互动解答，对学生进行思想政治教育。同时，老师也可以精心制作教学案例并与理论知识相结合，通过自媒体群发给学生，使传统灌输式教学转变成多主体互动式教学，不断地创新教学手段。

3.教学时空的突破

自媒体磁场下，教师和学生都有各自的自媒体平台，教师可以及时关注学生的自媒体平台以便了解学生的心理状态，学生也可以关注教师的自媒体平台以便增强师生互动，使教学空间扩大到生活领域。对于时事政治的动态，师生可以第一时间在自媒体平台上进行交流学习，掌握国际和国内的政策方针，这突破了思想政治理论课固定时间、固定地点的教学模式。另外，自媒体的平民化也使高校和社会更完美得融合在一起，使大学生更顺利的实现社会性的转化，突破了相对封闭的教学空间，变成多元、开放的教学时空。

（二）自媒体环境下高校思想政治理论课的困境

由于自媒体的及时性、交互性、自由性以及信息传播的快捷性等特点，使得思想政治理论课的教学内容、教学方法、教学观念都面临滞后性的威胁。意识形态领域受多元价值观的影响，使得思想政治理论课的教学面临严峻挑战，大学生的心理和生理都具有鲜明的时代特性，这为高校思想政治理论课的教学带来了新的课题。

1.多元价值观碰撞，意识形态工作困难加大

高校思想政治理论课的教学目标，是为了培育大学生们树立正确的人生观、价值观，培养大学生积极乐观的生活态度，努力践行社会主义核心价值观，为社会主义现代化建设服务。然而，在自媒体环境下，网络信息良莠不齐，如果不能进行深刻的分析，随意评论或转发，就可能助长不良信息传播。在信息无国界，自媒体自主性和开放性的外因下，西方国家利用自媒体平台加紧意识形态的渗透，还有些西方国家把自媒体为代表的新媒体充当为他们进行和平演变的政治工具，极力制造或关注舆论热点事件，随时进行煽动、蛊惑、造谣，误导舆论本身，弱化大学生群体的是非、真假的判断力，扭曲社会价值观，诱导大学生参与到政治事件中［2］，对主流价值观造成严重威胁。大学生缺乏社会经验，缺乏辨别是非的能力，容易被混淆和煽动，这就为主流价值观的宣传制造了极大的阻碍，也加剧了高校思想政治理论课教学的难度。

2.不规范的网络语言流入课堂

网络的自由性决定了网络词汇不可能按照既有的规范标准来创造，这些不规范的网络词汇和网络语言在网络上颇为引人注目，在自媒体平台上更是频繁地被人们使用。大学生捕捉信息资源的能力很强，更容易接受新事物，并为其所用，网络语言在大学生中被广泛传开并使用，进而由课下带入课堂。当不规范的网络语言渗透到大学生的文化生活中时必然对传统中华文化带来一定的冲击，对大学生的思想观念也带来一定的影响，这对高校思想政治理论课的教学也带来更多的挑战。

3.教学生态环境难以实现新常态

面对深化教育领域综合改革的大背景，如何调动学校的管理思路，营造良好的教育生态环境，是当前学校的重要使命。当自媒体成为大学生生活中必不可少的一部分时，教学生态环境实现新常态就难上加难。

三、自媒体场域下高校思想政治理论课创新的路径探索

以习近平为首的党中央新一代领导集体高度重视高校思想政治工作。2015年1月20日，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调指出：“要充分运用新型传播手段创新高校宣传思想工作，掌握网络舆论主动权，并针对创新网络思想政治教育明确提出要求。”［3］当前国家主流意识形态宣传工作是一项极其重要的工作，已上升为党和国家的中心工作之一，大学作为意识形态工作宣扬的主要阵地，承担着培育和践行社会主义核心价值观的重要任务，担负着为实现“双百”目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。面对当前严峻和复杂的教育形势，高校思想政治理论课必须改变传统教学观念，创新教学内容，提高教师掌握并作用自媒体的能力，从而推动高校思想政治理论课创新。

（一）趋利避害：掌控好自媒体教学与现代教学的场域关系

自媒体的兴起和广泛使用实现了自媒体教学和现代教学的结合，打破了虚拟空间和物理空间的屏障。要充分发挥自媒体的非实在的场域教育作用，实现自媒体教育和现代教育的有机结合。首先，引入网络环境教育，发挥网络红色资源的感染力作用，以文化人。其次，变革教学模式，整合教学资源，用好实体教学环境，同时正确使用网络语言，以改变枯燥的授课语言模式。最后，实现自媒体教学与现代实体教学的场域转换，使二者相辅相成，资源互补。

（二）创新与改革：转变教学理念

时代在不断变化发展，新时代的大学生接触了很多的新生事物，网络技术也在不断更新进步，包罗万象的信息资源席卷而来。思想政治教育要创新和改革教学理念，首先，传统教学理念中的精华部分要继续保持，确保主流价值观教育方向的不变，与此同时，要加强与多元思想的融合，加大创新意识教育。其次，高校教师要转变只通过书本传播知识的教学理念，广泛运用网上传媒工具如微博、微信、博客、论坛等自媒体传播社会主义核心价值观的强大政治功能。最后，在新时期，要树立教师学生双向互动的教学理念，“在思想政治理论课教学中，教师和学生都是教学过程中的主体，要提高学生主体意识教育，积极配合教师。”［4］除了传统的讲授，要加强同学生在自媒体平台上的双向互动，同时提升学生自学的能力。

（三）批判与超越：优秀传统文化与当代先进文化融合

在复杂的时代背景下，首先，要认清思想政治理论课从来都不是一成不变的理论知识，在坚持传统科学理论知识的体系下，要与时俱进，用先进的理论知识丰富、补充和充实大学生的精神世界。其次，在和平与发展的世界主题下，对于传统的集体主义、爱国主义、社会主义教育仍然是常提常新的话题，需要深入而持久地开展下去。同时，也要培养学生在自媒体时代应具备的开放性眼光，紧跟时代的步伐，用先进的科学文化知识武装自己的头脑。最后，将中国传统文化中的典型事例、感人事迹、先进理念融入到高校思想政治理论课中，一方面传授知识，另一方弘扬传统文化。此外，在思想政治理论课的教学中，也应运用自媒体平台中的热点、焦点话题进行授课，让教学内容与热门话题讨论紧密联系起来，共建师生互动的场景。在丰富教学内容的同时，主流意识形态的教育不容松懈。

（四）培训与开发：提高思想政治理论课教师的现代化教育技术水平

新环境下，要造就符合新时代特点的教师，教师应不断提高现代化的教学水平。第一，教师应当增强自身的时代素养，把握自媒体时代的发展潮流和方向。打破传统观念，教师要进行自我反思，改变在日常生活和工作中逃避自媒体或远离自媒体的心理，逐渐养成自媒体的思维习惯。第二，教师要在工作中尽可能多地接触和运用自媒体，提高自身的网络信息化技术素养，学会使用种自媒体平台，亲自体验并在自媒体平台上和大学生们进行沟通交流。通过改变传统教育方法，适应新网络环境，更好的运用和发挥自媒体在思想政治理论课中的教学运用。第三，应该提升高校思想政治理论课教师把握社会热点问题的能力，对一些国际国内热点问题，教师应当有极高的敏锐性，及时对学生进行有效的引导和纠正，帮助学生准确看待社会问题。与此同时，教师还要加强自媒体信息资源收集和整理的能力，有选择地进行开发和利用，为思想政治理论课的教学提供最新、最热、完整、积极的教学资源。此外，“高校思想政治理论课的教学话语应当适应学生的语境，根据学生的喜好将部分网络热词融入到新的教学话语中，”［5］从而拉近教师和学生的距离，加深师生间的平等互动和交流。第四，教师积极参加现代媒体的教育和培训机会，掌握好自媒体的先进技术。同时，学校要多培养青年教师，重视青年教师的创造才能，从而发挥其在教师群体中的带动作用，提高整体教师队伍的自媒体素养。

总之，自媒体的发展势不可挡，这不仅促使我们深刻的认识到自媒体带来的机遇，也让我们清晰的预见到自媒体环境下思想政治理论课的困境。因此，高校思想政治理论课的教师要转变教学观念，树立新的教学理念，不断地更新教学手段和教学方法，提升自己的自媒体素养，使自媒体成为教育教学的重要抓手。各大高校应当加强自媒体平台的建设，在全校范围形成自媒体场域下师生互动，交流学习的场景。

【责任编辑：马吉宏】

参考文献

［1］贾陆和.自媒体时代大学生思想政治教育［J］.重庆广播电视大学学报，2012（3）：27-30.

［2］范婷雅，龚克.自媒体时代背景下的高校思想政治教育面临的挑战和对策研究［J］.神州，2014（3）：171-173.

［3］中办国办印发《意见》：加强和改进新形势下高校宣传思想工作［N］.人民日报，2015-01-20（3）.

［4］赵勇.思想政治理论课有效教学的反思与解决路劲［J］.思想理论教育，2015（4）：70-73.

［5］杨静娴.网络时代高校思想政治理论课教学话语重塑的特点和路径［J］.郑州大学学报（哲学社会科学版），2015（3）：13-14.

【中图分类号】G64

【文献标识码】A

【文章编号】1008-8784（2016）02-51-4

收稿日期：2016-01-13

作者简介：王婷（1991—），女，汉族，新疆额敏人，新疆师范大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生，研究方向：思想政治教育规律与方法研究。