高中物理实验探究教学的探索和实践

刘新涛●

江苏省徐州市丰县中学(221741)



高中物理实验探究教学的探索和实践

刘新涛●

江苏省徐州市丰县中学(221741)

随着教学改革的进一步深化，加强高中物理实验教学就比较重要，只有充分重视教学模式的优化发展，才能有效保障学生的学习效率水平提升.本文主要就高中物理实验探究教学的重要性和特征进行阐述，然后结合实际对高中物理实验探究教学的问题和优化策略进行详细探究，希望能通过此次的理论研究，有助于高中物理实验探究教学的进一步发展.

高中物理；实验探究；问题

高中物理是学生学习的重要课程，是对学生全面素质培养的重要课程，只有在这一课程的学习上得以加强，才能促进学生的知识结构的完善化发展.在高中物理教学中的实验教学是重要的教学内容，通过探究教学模式的应用，对学生的物理问题的解决能力就能不断加强，促进学生的物理教学质量的提升.

一、高中物理实验探究教学的重要性和特征分析

1.高中物理实验探究教学的重要性分析

对高中的物理实验教学中，通过探究性的教学模式应用，就能够对学生的物理知识结构的建立得以动态化的实施.通过这一教学能够将科学世界和生活的联系更加的紧密，让学生认识到物理实验探究教学的重要性.探究教学的应用过程中，能够将教学和课程逐渐的得到统一，对学生的视野也能得到有效的拓展.实验探究教学对学生的个体化差异也比较重要，能有助于整体学生学习水平的提升.

再者，物理实验中的探究教学能在实验的方法以及器材的利用下，对学生的发散思考能力得到积极有效的培养，对学生的学习思路就能有效的拓宽.在实验的作用下就能有助于学生对实验内容的了解，在物理知识的学习能力上得到不断的加强.这些积极的作用发挥，就使得探究教学在物理实验教学中应用的比较广泛.

2.高中物理实验探究教学的特征分析

结合高中的物理实验探究教学的情况来看，有着比较鲜明的特征体现.主要就是学生是围绕着科学性的问题进行展开探究活动的，在一些物理问题的提出也都是和学生所学的内容紧密结合的.学生能够通过物理实验，对实际的物理问题能得到有效的解决，能够在具体的学习过程中获得更丰富的物理知识.在这一实验探究教学中，学生能有效根据事实证据来形成解释，通过实验教学也能让有争议的学习内容得到明晰化.在物理实验探究教学中，对学生的主体性特征有着显著呈现.

二、高中物理实验探究教学的问题和优化策略

1.高中物理实验探究教学的问题分析

从当前的高中物理实验探究教学的现状来看，在诸多方面还存在着问题有待解决，这些问题主要体现在教师的教学观念比较陈旧.在受到传统的教学观念影响下，实验教学过程中还是采用传统教学模式，对学生的主体性地位没有充分重视.教师在物理实验探究的作用认识上不足.在教学大纲方面也存在着一定的问题，主要是对学生的实践能力的培养没有注重.

2.高中物理实验探究教学的优化策略探究

第一，高中物理实验探究教学中，要能遵循相应的原则.通过一些科学原则的遵循，就能有效保证高中物理实验探究教学质量的提升.要能在科学性以及教育性等原则上要能充分的遵循，通过物理实验探究教学，让学生能够受到教育，在实验教学中也要能够科学化的加以呈现.还要能对诱发性的原则得到充分的重视，要能有效满足学生的实际需求，引导学生对实际问题的探究，从而解决实际的问题.

第二，高中物理实验探究教学过程中，要充分重视对演示实验的教学应用，对学生的观察以及问题分析能力加强培养.通过演示实验能够对学生的感性认识得到加强，让学生的创造性思维在实验教学中得到充分的体现.在这一教学过程中，老师要能够满足相应的要求，老师在探究教学中要能充满热情，对学生的学习积极性进行激发，将演示实验的目的要能得到有效突出，还要在总结过程中得到充分重视.

第三，物理实验探究教学要能和生活实例相结合，只有这样才能保障教学的效果良好呈现.高中物理教学过程中，在抽象的内容上比较多，这就需要老师能够在实验探究教学中和生活紧密结合.从而来引发学生的共鸣，这对实验探究的效果良好呈现就有着积极促进作用.在对实验探究应用过程中，要充分尊重学生的个性发展.

例如：在讲述到自由落体运动这一内容过程中，通过实验探究活动来进行展开.老师要先进行提出实验的疑问，将小铁球和纸片从同样高度往下落，铁球会下降的快，让学生对这一现象进行解释.一些学生认为是铁球的质量大下的快.然后在进行实验，通过相同质量的纸片，一个进行拧成团，然后从同一高度进行下落.结果是小纸团下降的快.这就对学生猜想的质量因素进行了否决.然后老师就提出新的问题，纸团下降的速度比纸片快，并非是质量的问题，那么和什么因素有关呢？然后老师进行引导，可实施进行对比实验，让学生认识到重力加速度和质量无关的这一正确概念，以及对空气阻力大小对其下降快慢有影响的因素加以引导.让学生进行自主的实验.

总而言之，高中物理实验教学的过程中，通过正确的方法加以应用，就能有助于教学质量水平的提升.能对学生多方面能力得到有效提升，只有在多方面充分考虑的基础上，才能保障教学效率的提升.

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