基于信息化视角的高中化学教学研究

江苏省高邮市第一中学(225600)

葛春华●



基于信息化视角的高中化学教学研究

江苏省高邮市第一中学(225600)

葛春华●

随着信息技术的迅猛发展，信息化教学越来越成为有效的教学方式.如果能够将高中化学教学与信息技术进行有效整合，那么带给学生的将是质的蜕变，运用合理的方法和途径来提升信息化教学的能力，进而延伸并开拓教学方式革新.由此可见，对基于信息化视角的高中化学教学研究具有十分重要的意义.

信息化教学；创新；研究

近年来，高中化学已成为一门重要的学科，涵盖很多不易理解的知识点，生涩难懂的化学公式及元素周期表等等，学生学习起来十分吃力，致使很多高中生一上化学课就感觉没有兴趣，产生厌烦情绪.因此，无论是从教师的角度来讲，还是从学生的观念出发，在高中化学教学中应用信息化教学方式是很有必要的，而且信息化教学现已渗透到各行各业，其影响力不容小觑.鉴于此，将重点研讨信息化教学在高中化学教学中的应用.

一、信息化教学在国内外的广泛应用

信息技术对国内外教育的影响越来越大，信息化教育已成为各类院校教育工作者所肩负的责任和使命，同时也成为了众多教育工作者关注与实践的重要领域.信息化教学的宗旨在于以学生为主导，教师与学生的角色都发生了翻天覆地的变化，作为学生，掌握了知识的主动权，而教师则成为了辅助者.在当前形势下，要尽快适应这种角色的转换，现代信息化教学也对于传统教学工具起到了辅助作用，这也是新课改的一大亮点.所以这就要求我们有一种能适应信息化教育、以提高学生主观能动性、协作学习能力、关注学习过程的新型信息化教学评价工具的产生.

二、信息化教学在高中化学课中的应用

随着信息技术的普及与不断提升，微课在互联网发展的今天，已成为一种新型的在线教学方式，被广泛应用于教学当中，且已逐渐成为课堂教学的重要辅助工具.一般来说，教学难点往往是教学环节中最耗时的，以致于教师在备课时投入了大量精力，但因学生的个体差异接受能力不同，并非所有的学生都能理解教师讲的内容.然而借助微课，就会达到意想不到的效果.有的教师还沉浸在传统的教学方法中，担心过多的借鉴会耽误学生时间，其实大可不必，因为微课大多都是短小视频，知识点又突出，不仅应用于课前预习，也可用于课后复习，时间较为灵活.通过微课既提高了学生对化学这门学科的兴趣，激发学习热情与主动性，培养了自主学习能力，又攻克了知识难点，提高了化学教学的有效性.对于教师而言，要掌握并精通计算机应用，熟练操作其他多媒体设备，转变传统的教育理念，从而促使整体教师队伍的提高.

在化学教学中，教师或学生会根据一定的化学实验目的，运用化学实验仪器、装置和设备等物质手段，在允许的实验条件下，改变实验对象的性质和状态，从而达到化学教学目的的一种教学实践活动.然而有些实验具有一定的危险性，如果用微课视频代替实验，则可达到更加安全、视觉更加清晰，效果更加显著的效果.例如用过氧化氢制氧气的过程中，当加入二氧化锰时，剧烈地发生反应，最终导致烧瓶破裂.例如乙炔的不充分燃烧和充分燃烧实验不能在课堂上进行演示，所以如果运用微课链接相关实验视频，不但安全，还会让学生印象深刻，最终达到预期效果.

目前，大多数教师仍缺乏对信息化教学的认识，这样的教师属于完全没有充分认识到信息化教学所带来的重要意义，因此在实际教学过程中极少利用多媒体教学，导致学校多媒体教学设备闲置.对于这种情况，作为教师首先要深刻意识到信息化教学存在的价值，树立信息化教学的观念.其次，教师务必要转变落后的教育观念，主动提高自身素养，为学生创造更大的空间.最后，教师需通过不断学习信息化教学的方式方法提高教学水平.当然，在实际的教学过程中，不要过分依赖信息技术，以至于课堂教学质量不但没有得到提升，反而导致学生的注意力急剧下降，得不偿失.因此，教师一定要了解并认清信息化教学方式处于辅助位置，同传统的课堂教学方式要合理的有效整合，这样才能充分发挥积极作用.

三、应用信息化教学提升化学教学成果的建议

作为教师，无论采用何种教学手段，都要根据教材的内容和学生的差异性制作相关课件，通过音频、视频、动画、图片、实物等有选择性的利用信息技术去诠释课程内容，情景交触，丰富多彩，以此激发学生的学习热情.同时，要多多鼓励学生踊跃发言，提出问题，让大家共同进行讨论与研究，这样就可以充分调动起学生参与课堂的积极性，活跃课堂气氛，提高学习质量，与此同时，也能在教学过程中不断完善和提升.而且信息化教学作为一个平台，为学生的学习提供了丰富的资源，使得现有的教学内容、教学方法和教学手段都得到了根本性改变，为教学注入了新的活力.如何最大限度地发挥微课在教学中的辅助作用，更好地为化学教学服务，构建信息技术下的高效课堂，则需要每一位化学教学工作者的不断探究.

四、结语

信息技术与课程整合在高中化学课堂教学中具有十分重要的意义，不但能够提高化学课堂教学的质量，还能促进学生全面发展，为培养适应信息时代需求的高素质人才做好了准备.因此，教师要提高对信息化教学方式应用问题的重视程度，积极寻求正确的信息化教学方法，并注意规避信息化教学存在的弊端，灵活运营，切忌盲从，只有这样才能使信息化教学的积极作用充分发挥出来，提高高中化学课堂教学的有效性，促进学生主动完成新知识的学习，更好的实现教学目标.

[1]姜存熹.新课程高中元素化合物知识的教学策略[J].科技信息(科学教研).2008(21).

[2]林桑.高中化学新课程概念教学浅议[J].福建教育学院学报.2008(03).

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