优化数学课堂教学，培养学生良好学习习惯

江苏省扬中市第二高级中学(212200)

李连兴●



优化数学课堂教学，培养学生良好学习习惯

江苏省扬中市第二高级中学(212200)

李连兴●

《高中数学课程标准》指出教师在数学教学中要培养学生良好的学习习惯，引导学生进行逻辑思考和推理判断，使学生能够形成独立的思维能力，实现课堂的有效学习.在高中数学教学中，教师要通过灵活运用多种方法，鼓励学生同伴互助学习，充分地利用现代信息技术以及组织专项训练的方式来实现高效课堂，提高学生的学习能力.

高中数学；课堂教学；学习习惯；课堂氛围

为了提高学生的数学学习能力，教师在课堂教学中优化课堂结构，培养学生良好的数学学习习惯是至关重要的.陶行知先生说过，“我以为好的先生，不是教书，乃是教学生学.”这也是现代课改中所倡导的，教师要“授之以渔”而不是“授之以鱼”.教师的教学最重要的是让学生掌握学习方法，能够进行自主地学习，养成学习习惯，促进学生的全面发展.为了帮助学生养成良好的学习习惯，教师就要从学生的兴趣入手，鼓励学生进行自主地探究和学习，优化课堂结构，让课堂能够成为学生进行绽放的舞台.

一、灵活运用多种教学方法，调控课堂气氛

数学教师的教学过程应该是千变万化的，给学生提供丰富的课堂教学形式.教师不断变化的教学形式会给学生一种新鲜感，让学生始终对学习充满着兴趣和欲望.教师不断变化的教学方法可以让课堂五彩缤纷，呈现出更加迷人的魅力.学生被教师丰富多样的教学形式所吸引，课堂气氛就活跃起来了.教师要关注对于课堂气氛的调控，关注对于学生学习习惯的指导，让学生能够始终保持学习兴趣，主动地进行知识的探究和学习.在教学方法的选择上，教师可以采用学生自主探究的方式，也可以组织学生合作学习；可以让学生认真听讲，也可以安排动手操作任务，让学生通过实践的方式来明确数学原理和规律，促进学生能够习得学习方法，发散思维，养成逻辑分析和推理判断的好习惯，积极地参与到数学课堂学习中，在思考中掌握方法，提高能力.教师要注重用不同的教学方法来丰富学生的学习经历，使学生可以参与到学习过程中，亲历过程，感受学习的快乐和乐趣，从而养成良好的学习习惯.

二、同伴互助解决学习问题，促进能力提高

“三人行，必有我师”，在学生的数学学习过程中，教师要注重同伴相互帮助来解决问题.有时学生一个人解决不了的问题，通过学生之间的沟通和交流就会轻松解决了.总有学生对于某方面的问题可以称得上是“专家”.而且通过学生之间的沟通和交流，有时一个学生不会的问题，在学生的沟通中就会轻松解决了.学生之间可以相互启发和引导.通过学生之间的帮助，学生也会养成自主学习和探究的习惯，促进了学生对于问题的积极思考，让学生成为了课堂的主人.合作中教师给学生布置学习任务，任务是学生思考和探究的核心，为了让学生更好地参与到数学教学中，教师在课前要精心地设计任务，把教学的内容巧妙地隐含在每一个任务之中，组织学生进行讨论和沟通，引导学生通过合作的学习方式来进行数学知识的学习.教师在课堂上提出任务，并组织学生由表及里、逐层深入地探索学习的过程，会促进学生积极地参与到课堂学习过程中，成为学习的主人，感受学习的快乐和乐趣，从而实现学生对于学习方法的掌握，养成独立思考和合作学习的良好学习习惯.

三、充分利用信息技术网络，拓展课堂空间

在帮助学生养成学习习惯，优化课堂结构的过程中，教师要充分利用信息技术网络，借助现代化教学手段和工具的帮助，让学生能够感受到时代的脉搏.网络可以给学生提供丰富的知识，让学生可以开阔视野，了解更多的课外知识，从而增加学生的学习兴趣，让学生带着兴趣进行自主探究和学习，从而让学生养成课下自主学习的好习惯.网络对于学生来说是一个最大的资源库，学生在这里可以获得学生需要的任何知识，只要学生认真思考和探究就可以从中获取自己需要的材料，找到解决问题的方法，开阔视野，提高能力.借助信息技术学习使学生的视野变得开阔，学生会在潜移默化中丰富自己的知识，养成自主思考的习惯.同时信息技术网络也可以在课堂上给学生呈现出大量的知识和信息，让学生有限的课堂时间，变得异常精彩.尤其是多媒体在课堂上的广泛应用，更加给学生的课堂学习带来了乐趣，激发了学生的学习主动性，使学生可以充分地发挥自己的主观能动性，有利于学生学习能力的提高和进步.

四、抓住行为养成关键时段，组织专项训练

教师要关注学生数学学习习惯养成的关键时段，在课堂学习结束后对学生进行有针对性地课堂专项训练，让学生能够把课堂上学习到的知识进行复习和巩固，同时也是对教师的一个良好的反馈.只有学习没有检验，学生并不知道自己的学习情况，只有通过学习和检验，学生才能够更加全面地认识到自己的学习情况和学习能力.这种针对性地训练会起到强化知识，提高学生能力的作用，使学生可以养成“以练促学”的好习惯.学生看到自己的练习情况会针对性的进行强化和提升，对存在的问题和困惑进行进一步的学习，通过分析和判断的方式来解决问题，提高自己的数学水平.学生在探究中会独立思考，掌握数学解题方法和策略，从而形成数学思维模式，养成良好习惯.

总之，教师要培养学生良好的学习习惯，在数学课堂教学中，要真正确立学生的主体地位，采用丰富的教学形式和手段来激发学生的学习兴趣，使学生的学习成为一种乐趣.通过不断地自主学习和探究，学生就会感受到学习的乐趣，品尝到学习的成就感，从而形成良好的学习习惯，促进学生数学学习能力的增强.

[1] 严志娟.浅谈如何在高学数学教学中实现高效课堂[J].中国教师,2013(04).

[2] 尹桃红.新课改形势下的高学数学教学方法[J].中学生阅读,2012(08).

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