如何上好小学数学复习课

江西省上饶县第二小学　徐海燕

如何上好小学数学复习课

江西省上饶县第二小学徐海燕

复习课是数学教学中重要的课型之一，但由于复习课所讲授的内容都是学生学过的，已经没有了新鲜感，有效教学的难度更大。那么我们如何上好小学数学复习课呢？本文试做出了探讨。

小学数学；复习课；有效

复习课是小学数学教学过程中常见且非常重要的一种课型。有效的复习课可以夯实学生的基础，巩固所学，熟练运用，提高学生运用知识解决问题的能力。但是，复习课不像新授课，有新鲜的知识点等着学生去攻克，有未知的数学领域等着学生去探索。复习课上的内容学生们都已经接触过，没有了初始的喜悦与兴奋，教师也不易于找到触发点点燃学生的学习热情，也不能像新授课那样有个基本认同的课堂教学模式。所以，复习课是最难上的课程之一。此外，有些老师没有给复习课一个较为明确的定位，把复习课当成了练习课。排山倒海的练习题一批接一批。只注重练习，而忽略了对知识的整理及学生整理知识能力的培养，搞题海战术，学生苦于应付疲惫不堪，教师忙于批改讲解苦不堪言，从而对复习课感到厌烦。因此，上好复习课必须做到以下几点。

首先，制定合理的复习目标。复习不是一股脑把原有知识重新像新授课一样讲解一遍，温故是为了知新。要深化知识，建构知识体系，让学生能灵活运用所学知识与分析问题、解决问题。要让学生学会复习，开拓创新，提升思维的深度与广度。所以，我们要先制定全面、准确、具体的复习目标，有的放矢，紧紧围绕目标进行教学，提高复习效率。全面的复习目标要能针对小学数学教学大纲的要求，结合考点，既要重视知识目标，也要兼顾能力及情感与态度方面的要求。准确的复习目标就是复习要有明确的针对性，学生容易混淆或是相近相似的知识点，要准确预估，引导学生理顺其间的千差万别，解决难点的易错点。例如，统计表和统计图的复习，除了让学生学会读统计表和统计图中的信息，制作简易的统计表和统计图外，复习的目的是将学过的统计表和统计图强化与分化，防止相关或相似知识的干扰。具体的目标是指我们制定的复习目标要有可操作性，切忌空泛抽象，而是每节课都能实现的可行性强的内容。少一点空话大话套话，多一些细致规范。

其次，引导学生建构知识体系。数学复习并不仅仅是知识的重复，数学也是一门系统性很强的学科，我们在复习的过程中，要引导学生把平时新授时看似零碎的知识点进行系统的整理，让学生能够融会贯通，综合运用所学知识解决问题。进行知识体系的建构时，我们可以按教材每个单元进行，把每个单元的知识点进行梳理，尤其要注意重难点和易错点。也可以总览全局，把整本书的概念部分、计算部分、应用部分进行整理归纳，建构知识网络。例如在复习“数的运算”时，我们可以先从学生容易熟练掌握的整数四则运算开始复习引导，然后到小数、分数的四则运算，然后再理清整数计算与小数计算之间的联系：整数加减法数位对齐从个位加减起，小数加减法小数点对齐从最低位加减起。找出相同之处进行归纳总结，如在复习多边形的面积时，可以先引导学生复习每一个平面图形的面积公式，然后再让学生回忆平面图形的面积推导公式以及面积公式之间的联系，这样就可以形成一个平面图形面积的知识体系。

再次，精挑细选精编练习题。我们在复习时不能大搞题海战术，时间有限，小学生集中精力突破的时间更是有限，所以，我们在选择练习题时要讲究针对性、典型性、启发性和系统性。采用各种不同方式、不同角度的练习题，提高学生的解题能力，拓展学生思维。复习课的练习要具有知识的概括性，能抓住知识理解的关键，突出揭示知识的特征。例如，在复习数的运算时，为了让学生正确掌握分数、百分数应用题的解题思路和方法，我设计了这样的练习：根据题中的已知条件，请提出三个不同的问题再列式。修一条公路，已经修了300米，正好是未修米数的六分之五，A____________？列式____________；B____________？列式____________；C____________？列式____________。某名牌商场服饰打折，现价比原价降低了20%，这句话的数量关系可以表示为：________×20%=___________÷（1-20%）=________。这样针对性较强的基础练习，既能加深他们对知识的印象，也能拓展他们的思维。在复习“长方体和正方体”，我设计了以下练习题：

1.一个长方体玻璃容器长6m，宽3m，深6m，这个容器的容积是多少立方米？

2.一正方体容器总棱长为240厘米，那么它的表面积是多少平方厘米？

3.如果信江河边要做一道长50m、厚20cm、高3m的文化墙，假设每立方米用砖500块，这道文化墙总共要用多少块砖呢？

这三道练习非常典型，内容涉及了长方体和正方体的总棱长、表面积、体积、容积，学生能熟练准备无误地解决这三道题，本单元的知识点几乎全部解决了。我们还可以设计一些开放式的练习题，激发答题者的发散性思维，提高想象力和创新能力。在复习“长方体和正方体”的知识时，我就地取材，选出了几本大小相同的书，让学生为老师设计合适的包装方式：（1）现在4本书，有几种包装方式？哪种方式更省包装纸？（重叠处忽略不计）（2）如果有8本书，哪种方式更省包装纸？（重叠忽略不计）这时教室沸腾了，大家立马讨论起来，还有模有样地摆来摆去，然后每小组派代表来讲解他们组尝试过的方法，列式计算哪种更节省包装纸。这样的练习既活跃了课堂气氛，也复习了知识点，更训练了学生的思维能力，培养了创新能力。此外，我们也可以把数学复习与日常生活联系起来，让学生在实践中理解和掌握数学知识，弄清楚问题的实质。如我们可以设计这样的题型：二小90名师生打算租车去博物馆参观，大客车最多容纳40人，票价5元，坐满可以八折优惠。小面包车最多容纳10人，票价6元，坐满可以七折优惠。怎样坐车更划算呢？这类题目密切联系了生活实际，能让经历、知识、思维方式有差异的学生都能展示自己，还可以增强学生对数学学习的兴趣，让学生体会到数学不仅仅是书本上的文字和计算，还能处处应用于生活。

总之，小学数学复习课要有的放矢，帮助学生搭建知识框架，形成知识体系，要精心挑选练习题，力求将课上得轻松愉快，又有实效。