生活化教学模式在初中数学教学中的应用

江苏省响水县双港中学 杨庆丰

生活化教学模式在初中数学教学中的应用

江苏省响水县双港中学 杨庆丰

随着新课程改革的推行，把课堂教学与实际生活相联系成为一种必然趋势，在数学教学中也不例外。初中数学由于学生成长特点和老师教学的水平限制，使得教学计划的推行受阻，学生的学习效率降低，不利于实现全面素质教育的教学目标。为了完成把学过和应用的知识纳入新的知识结构的学习模式，老师需要在实际教学中转变教学方法和提高教学质量。生活化教学模式作为一种行之有效的方法，在激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力和解决生活实际的问题中有很大帮助。本文通过分析生活化教学模式的概念、意义和原则，结合实际教学中的案例，对生活化教学模式在初中数学教学中的应用策略进行阐述。

一、生活化教学模式的概述

生活化教学模式在社会发展中逐渐被接受，对初中数学教学有了很大的影响。为了提高学习的效率和运用知识的能力，就需要老师在应用生活化教学模式到初中数学教学中之前，对生活化教学模式进行初步了解和深入探索。不但要了解到生活化教学模式是把数学知识与生活实际进行联系，而且要探究生活化教学模式在初中数学教学中应用的意义和原则，在基本应用和有效尝试中坚持原则，才能在创新的模式和有效的应用中使得教学效果更加明显。

1.生活化教学模式的概念

虽然生活化教学的概念是随着新课程改革产生的，但是在不同方面其概念解释还是有差别的。首先，最普遍的概念是把教学内容放入生活实际中，在营造熟悉氛围的同时激发学生的学习积极性，使得学生在学习中获得更有价值的信息。其次，生活化教学是“生活即教育”的实际应用，不是脱离实际应用的知识灌输，而是把生活蕴含到学习中以开阔学生视野和培养学生综合素质。最后，新课程标准也提到初中数学是建立在学生已有知识水平和生活经历上，保证效率和质量的现实化，有意义和挑战性的教学活动。

2.应用生活化教学模式的意义

初中生正处于求知欲旺盛的青春期，正确运用生活化教学模式使得激发学生兴趣和促进学习效率的意义得到体现。一方面，生活化教学模式激发了学生的学习兴趣。初中学生的阅历增长和能力提高，对学习知识的满足已经不限于老师的指导，而更偏向自己解决和学习。老师可以从这个切入点出发运用结合生活实际的教学方式，在满足需求的同时产生继续学习和应用的兴趣，实际是一种良性循环。另一方面，数学有逻辑性和抽象化的特点，初中生思维转换的能力不足，所以利用学生熟悉的情境进行知识的理解是必然之举。

3.生活化教学模式的原则

基于生活化教学模式的特点，在其实际应用中要遵循两个原则。第一，保证真实性。生活化教学模式的本质是通过真实情境的创设，使教学内容更加贴合实际生活，以达到促进学生的认识和理解，加强感知和体验的目标。第二，与教学内容相关。正是由于生活化教学模式的作用非常大，许多老师在运用时容易出现脱离教学内容的问题，使得教学质量得不到保证。所以，在把生活化教学模式应用到初中数学教学中时，要做到“生活化”的同时落实好教学目标。

二、生活化教学模式在初中数学教学中的应用策略

对生活化教学模式的概念有了基本的了解和简单的尝试后，总结教学经验和创新教学策略是更好地应用教学模式的举措。对学生来说，生活化教学模式促进个性化发展和身心健康，对以后的学习和生活有帮助；对老师来说，生活化教学模式帮助自己掌握学生的情况，分析了教学内容，提高自身素质的同时培养了学生的综合素质。这样一举多得的教学模式在实际应用中却容易因为多种情况影响教学效果，所以在实际教学中老师需要进行反复尝试以创新出有效策略。

1.创设生活化情境，激发学生兴趣

生活化教学模式的概念，即老师在课堂教学时进行生动形象的情境化创设，使得学生产生兴趣后进行自主学习。初中数学既延续了逻辑性强的特点，又增加了难度，这就对学生的学习和思考能力提出了更高的要求。所以，老师为了帮助学生渡过这个难关，就需要通过生活化的情境创设来营造熟悉的环境，使学生能快速进入学习状态，激发学习兴趣。比如，在学习“轴对称”一课时，老师进行蝴蝶，京剧脸谱，手掌等的举例，使学生能通过周围事物快速理解数学概念。

2.积累生活化素材，改变教学内容

老师在对学生的思维进行引导的同时，还要针对教学内容进行素材的搜集，在实际应用中坚持符合教学内容的原则。教学内容实际上都是理论性和抽象化的，不利于学生的基本理解和深入探究，也对老师的课堂教学和计划实行造成阻碍。所以，老师在备课和课堂设计中多积累与课程相关的素材，经过筛选和组合选择最有效的方法进行讲授，使学生在学习中因为素材而感兴趣和易理解。举例来说，在学习概率时，老师通过彩票和抽奖的实例与学生进行交流，学生在产生共鸣时就能更容易接受知识。

3.联系生活实际，提高应用能力

在经过生活化教学模式的应用后，学生的学习兴趣被激发，学习效率提高，但为了更好地巩固和发展，需要进行应用能力的培养。生活化教学模式不能只停留在举例和引入环节，而是在实际生活中也让学生能运用学习的知识，使学生在加深印象的同时明白数学与生活的联系。例如，追击问题是数学中的经典，许多学生因思维限制找不到解题思路，老师可以通过两个速度相当的学生在操场上追击的实例教学，让学生真正明白题目的意思。

综上所述，生活化教学模式在初中数学教学中的应用是迎合教学趋势和发展要求的举措，所以在实际教学中，老师需要通过深入了解和有效总结，对生活化教学模式的应用策略进行分析和研究，在不断地尝试中提高初中数学教学水平。老师在教学中对新型的教学模式给予重视，创新和发展初中数学教学方法，通过激发学生的学习兴趣和培养思考的学习能力，把学习的知识与实际生活相联系，在巩固知识的同时促进新型人才的培养。生活化教学模式在初中数学教学中的应用不仅促进了学生学习效率和老师教学水平的提高，还为未来初中数学教学模式的发展和创新提供了新思路。