马克思主义理论在思政教育中的地位和作用

张雯雯

(山西师范大学 政法学院，山西 临汾 041000)



马克思主义理论在思政教育中的地位和作用

张雯雯

(山西师范大学 政法学院，山西 临汾 041000)

马克思主义理论教育在中国社会主义核心价值观教育中占据着重要地位，是当前思想政治教育的重点之一。马克思主义理论中国化的发展离不开党的正确领导，马克思主义理论教育需长期坚持群众路线，也需紧跟时代发展潮流，这是马克思主义理论教育中所表现出的中国特色。从马克思主义理论教育的中国特色出发，通过以情育人，充分发挥马克思主义理论的引领作用；与时俱进，充分发挥马克思主义理论的固本作用；全面推进，充分发挥马克思主义理论的文化普及作用。

马克思主义理论；思想政治教育；中国特色

马克思主义理论是中国社会主义的指导思想，也是爱国主义教育的理论基础，在学校教育中一直是学生德育教育的重点教学内容，对于当今的思想政治教育教学工作更为关键。正因为马克思主义理论在中国社会主义核心价值观里占据着如此重要的地位，目前很多学校都已经意识到学生德育教育的重要性。在学生思想政治教育过程中，要能够从根本上发挥出马克思主义的引导作用，使用马克思主义中国化的理论成果来帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，并指导各项教育工作的顺利进行，从而为经济社会实现可持续发展提供更多的人力资源支持。所以，明确马克思主义理论的地位和作用是做好思想政治教育工作的基础。

一、马克思主义理论教育中所表现出的中国特色

中国共产党顺利完成革命任务离不开马克思主义理论的指导。作为改革和建设的纲领性思想，马克思主义理论教育对全体党员干部和广大群众的教育都是必不可少的，而且具有相当重要的指导价值。马克思主义理论教育在中国是跟着党走、紧随群众路线走、踏着时代潮流走。

1.马克思主义理论中国化的发展离不开党的正确领导。理论教育就是同党和国家发展目标紧密结合在一起的，从以毛泽东思想为核心的第一代领导集体开始，经由邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，一直到现在的“中国梦”，这一系列中国特色马克思主义理论都是马克思主义跟党走的创新成果。这些成果也是该理论在社会主义发展和进步阶段与初期理论体系进行融合和继承、具有中国特色的马克思主义理论体系，始终坚持以“为人民服务”为宗旨的革命精神，站在人民第一线[1]。马克思主义理论随着时代的发展，不断补充新的内容，而这些新的内容始终围绕中国共产党的领导，跟随党的脚步不离开，始终围绕共产党为人民服务的宗旨不动摇[2]。随着我国国际地位的不断变化，中国共产党的领导和发展战略也随之发生变化。所以，马克思主义理论随着中国政治经济地位的变化而发生变化，但是始终离不开马克思主义理论的中国特色之路。故而，马克思主义理论教育的步伐也应该跟随中国共产党领导改革的方向前进。

2.马克思主义理论教育需长期坚持群众路线。马克思主义理论教育在中国社会是一项长期的历史活动，中国共产党建党伊始，马克思主义理论就在毛泽东“农村包围城市”的战略影响下，形成了独具中国特色的群众路线。“群众”一直是中国共产党发展党员的重点对象，《中国共产党党章》明确指出，中国共产党始终坚持马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观不动摇，而这些内容恰恰也就是马克思主义理论的实质性内容。所以，在中国共产党的带领下，马克思主义理论的服务对象和教育对象是保持一致的，教育者在教授马克思主义理论的同时也是受教育者，而且这个教育对象和被教育对象都是由群众而来的党员或者在走向党员队伍的群众[3]。从“群众路线”到“以人为本”的转变，马克思主义理论在中国共产党领导下要能够坚持人民第一线的发展方向，在这种理论指导下的教育事业也应该坚持正确的发展方向。中国共产党领导下的马克思主义理论始终走在人民第一线，马克思主义理论教育更应如此。

3.马克思主义理论教育更需紧跟时代发展潮流。与时俱进是当今社会时代发展的口号，也是中国经济社会不断发展的前进动力，而该理念指导下的马克思主义理论需要能够从时代发展中来，到时代发展中去。现代生活所倡导的健康生活方式，也是马克思主义生态教育理念影响下倡导的和谐、健康、积极的生活态度。正如中国共产党的时代发展一样，马克思主义理论的内容也在不断的中国式发展。从新中国初建时期的改革开放、万众创新到中国制造业走向现今的国际经济转型、全民创业时代，马克思主义理论始终是指导党和人民的最高的思想理论。在互联网技术急速发展的时代，马克思主义理论的内容也随着社会发展的变化而变化，而且更多的应是马克思主义理论教育的方式和方法受到更多的影响。互联网技术和移动互联网技术的飞速发展刺激着新一轮技术革命向更广阔领域的延伸，这将改变整个世界格局，而马克思主义理论的教育必将受到影响。

二、马克思主义理论在思政教育中的核心地位

思想政治教育是作为当前学校教育对学生进行社会主义核心价值教育的主要内容，学校教育中的社会主义核心价值教育的重要渠道，思想品德政治教育的顺利进行也离不开马克思主义理论等重要内容。构建社会主义核心价值体系的重要思想基础就是马克思主义基本理论，而思想品德政治教育在社会主义核心价值观教育中的重要作用决定了马克思主义理论在思想品德政治教育中的核心地位。思想政治教育教学工作的主要内容是对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育，这些教育内容都是在社会主义核心价值体系范围内提炼和简化得出的，马克思主义理论知识始终是思想品德政治教育的内容来源，占据着核心地位。

1.指引思政教育的前进方向。马克思主义中国化理论作为相对完整的一个科学体系，作为中国共产党顺利执政的主要指导思想，也是新时期环境下社会主义核心价值体系的中心以及指导理念。现阶段，思想品德政治课程主要包括公民道德意识和马克思主义常识两个方面的教育内容，具体内容有加强学生的“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)教育，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立社会主义的理想信念，培养学生养成文明的行为习惯、优异的道德品质和遵纪守法意识等等。这是一个通过教育逐步形成自身价值观的过程，在这个过程中马克思主义理论的知识是整个学习过程的重要知识，马克思主义理论中的社会主义精神是整个学习过程中的指导精神。

2.弘扬中国特色社会主义核心价值观的重要途径。社会主义核心价值观的教育宣传是整个国家对广大群众的政治宣扬和价值观教育，不管是街头小巷的宣传标语，还是学校、课堂的思想政治教育，自始至终都离不开马克思主义理论和社会主义核心价值观。思想品德政治教育在对学生的爱国主义教育和公民品德教育中通过实际案例，以革命先辈的英雄事迹、战役事件等红色知识为教育手段，在让学生对革命历史和党的建设有一定认识基础上进行价值观的建设，树立正确的社会主义核心价值观，正确的荣辱观和价值观，这是一个历史任务，是一个长期建设的过程。学生作为国家和党的未来，是祖国的花朵，而对“花朵”的精神培育就要从小抓起，常抓不懈，将社会主义核心价值观融入“花朵”的日常生活和学习中去。这样，才能在进行教育的同时完成国家和党对马克思主义理论的教育。

三、马克思主义理论在思想政治教育中的作用

思想品德政治课是学生接受公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是德育工作的重要途径之一。思政教育对于帮助学生确立正确的政治信仰、树立科学的世界观、价值观、人生观，从而形成良好的道德品质起着无与伦比的重要导向作用[4]。历届党和政府都十分重视思想政治课的丰富、完善与创新。这么重要的课程，如何将其作用最大程度地发挥出来，是马克思主义理论建设非常关键的部分。

1.以情育人，充分发挥马克思主义理论的引领作用。思想品德教育的理论知识主要是通过爱国故事、艰苦奋斗的事例和寓言神话等手段展现出来，重点是进行情感培育，让学生从小就树立一种爱国主义感情和公民道德意识，这种以情育人的方法是现在常用的德育手段，也是最为有效的。知晓以行，在知识和情感的共同作用下，才会达到思想政治教育的目的，产生爱国主义的行为，知行意相结合就是最佳的教育方式。而在这个过程当中马克思主义理论始终是指导思想，只有不脱离马克思主义理论的爱国教育才是中国特色的社会主义教育，这样的思想教育才能达到德育的目的，发挥德育的重要作用。

2.与时俱进，充分发挥马克思主义理论的固本作用。在互联网时代，涌现出多种多样的、新型的教育方法和手段。同时，当前的学生作为含着互联网的钥匙出生的一代，从小就享受着互联网的便利和快捷，所以，知识的搜集能力和眼界的宽泛是以往任何时代所不能媲美的。在课堂教育还没有跟上互联网发展步伐的年代，我们的德育工作者要始终把握好马克思主义理论作为思想品德政治教育的核心内容这个基本点，立足于打造坚固的中国特色社会主义核心价值观体系不动摇[5]。在教育方式和方法问题上可以与时俱进、与日俱增，但在核心指导思想的问题上必须坚持跟党走，跟马克思主义理论走。

3.全面推进，充分发挥马克思主义理论的文化普及作用。传统的思政教育针对马克思主义理论的教育方法较为抽象，缺乏深刻积极的解读，这就导致整个教育层面无法深入，教育范围较为狭窄。因此，在实际教育教学过程中，学校以及教师要能够针对学生的实际生活和学习状况做好课程设计工作，让学生的主体地位不受影响，让学生能够保持与教师平等的地位，教师要能够积极发挥自我教学引导作用，弱化指导的角色。通过这种教育教学方法进行的生态文化知识教育，更有利于和谐社会的构建，对于可持续发展教育理念的践行也有着推动和引导作用。

综上所述，马克思主义理论在思想品德政治教育中占据重要地位，要充分发挥好马克思主义理论在思想品德教育中的指导和固本及文化普及的作用，才能做好思想品德政治教育工作[6]。在了解马克思主义理论中国化的特色和特点的基础上，明确马克思主义理论在思想政治教育中的核心地位，从而在思想政治教育中发挥出马克思主义理论的重要作用。这样，才能更好地实现思政教育的教学目的，为党和国家培养出合格的社会主义接班人。

[1]马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

[2]张世欣.试论马克思主义思政教育思想的历史演变[J].浙江师范大学学报，2014(03).

[3]廖志诚.马克思主义人学视角下传统思政教育的偏差及其矫正[J].思想教育研究，2005(05).

[4]章剑锋.大众文化背景下的思政教育与公民意识的塑造[J].马克思主义与现实，2013(01).

[5]郑晓娜,姚奎栋.在高校思政教育中推进马克思主义大众化教学的研究[J].教育与职业，2013(27).

[6]方卫兵.彰显马克思主义整体性特征 创新高校思政课教育教学内容[J].思想理论教育导刊，2014(06).

(责任编辑王爱玲)

The Position and Role of the Marxist Theory in Ideological Education

ZHANG Wenwen

(Institute of Political Science and Law，Shanxi Normal University，Linfen 041000，China)

Marxism theory education in China's socialist core values education occupies the important core status，and is one of the focuses of the current ideological and political education. The sinicization of Marxist theory of development cannot go without the correct leadership of the Party； the Marxist theory of education need to stick to the mass line for a long time and also need to follow the era development trend. This is shown in Marxism theory education with Chinese characteristics. From the Chinese characteristic of Marxism theory education and through education，we can give full play to the leading role of Marxism theory，keep pace with the time，give full play to the Marxist theory of thrift；Comprehensively push forward and give full play to the Marxist theory of culture popularization role to determine the theory of Marxism in ideological education in the core position.

Marxist theory；the ideological and political education；the Chinese characteristic

1009-4326(2016)04-0123-03

10.13600/j.cnki.jpsslof.issn.1009-4326.2016.04.030

2016-07-09

山西省高等学校哲学社会科学研究课题“马克思的价值理论与生态文明建设”(2013223)的阶段性成果

张雯雯(1983-)，女，山西临汾人，山西师范大学政法学院讲师。研究方向：马克思主义哲学、西方马克思主义。

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