小学数学教学中的策略运用

江西省瑞金市宝钢希望小学 吴丽婷

小学数学教学中的策略运用

江西省瑞金市宝钢希望小学 吴丽婷

小学数学教学是学生学习数学的初级阶段，对于学生的数学发展非常重要，对此阶段的教学，数学老师必须重视教学策略的运用，这样才能够最大程度地激发学生学习的热情，使教学效益达到最大化。近些年，随着新课程改革的不断深入，对小学数学老师的教学提出了越来越高的要求，对此，老师必须重视数学教学，要不断创新新的教学策略，进而运用到教学之中，这样学生学习的效率才会越来越高。本文笔者阐述了目前小学数学教学中存在的误区，也提出了提高数学教学质量的策略，期望对于小学数学教学的发展能有所借鉴。

小学数学；教学策略；误区；质量

小学数学教学需要以教材为依据，师生共同参与配合来完成教学任务，此过程必须融入恰当的教学策略。数学教学过程中定然会存在一定的教学困境，还会受到客观因素的制约，这时便凸显出小学数学教学策略应用的重要性。新时期的学生与以往的学生不同，他们的学习需求更高，学习能力需要更强，这便需要老师在教学中恰当运用教学策略，这样才可以达到教学相长的目的，才可以真正完成教学目标。

一、目前小学数学教学中存在的误区分析

小学阶段的小学生年龄小，思维能力薄弱，且学习能力有限，数学这门科目具有较高的逻辑思维性，相比其他科目而言，此科目的学习存在较大的难度，所以，在以往教学中，老师为了让学生更快地掌握和运用知识，便会采取题海战术，使学生反复练习不同的数学题，以便于考试之时能取得好成绩，这应用的便是应试教育模式，和现代的新课改教学是完全不符合的，对于学生综合能力的发展非常不利，更无法调动学生学习数学的热情。就目前的小学数学教学而言，老师数学课堂的教学还是采取应试教育模式，还是以灌输的形式来传授学生知识，丝毫未从学生的角度出发考虑问题，也并未考虑学生的知识接受能力，使学生的学习始终处于缺乏独立思考的状态，将学生发展成为了机器人，只会反复练习，这样长久下去，学生会失去学习数学的兴趣，自然这样的学习状态会使教学效率越来越低下。

二、如何应用策略提高小学数学教学质量

1.激发学生学习的兴致

常言道：兴趣是学生学习的最大动力，所以，老师在教学中要善于将教材内容生活化，逐渐培养学生数学学习的兴致。只有学生具有学习的兴致之后，学生才能够全身心地投入到数学学习中，提高学生们的数学综合能力和数学素养。老师在数学教学之中，要真诚的和学生相处，要多关心学生，在实施多元化的教学中，要充分尊重和保护学生的自尊心，使每个学生从小便具有独立学习和创新思考的精神。对于学生的一点点进步，老师都要及时给予肯定，鼓励学生继续努力学习，使每个学生都感受到数学学习的乐趣，这样才可以真正做到激发学生学习的兴致。

2.巧用语言和图形进行教学

老师教学的对象是学生，必须要和学生进行不断的互动，才可以及时了解学生知识的掌握情况，这对于学生的学习发展较为重要。因此，老师在教学中要巧用语言、眼神和学生进行互动，语言是和学生交流的必须工具，对于数学教学有较大的作用。与此同时，老师在进行小学数学教学时，还可以结合图形进行教学，这样学生可以更加直观和生动地去学习数学知识，可以使学生更加简单地了解数学概念，透彻地理解数学知识。此外，老师还可以将图形画出来，借画的时间让学生去思考，之后让学生将图形表达的内涵表达出来，这样还锻炼了学生的语言表达能力。

3.贴近学生生活实际，加强学生动手实践的训练

小学数学学习内容较为抽象，对于小学生学习困难较大，但是学生对熟知的事物较为感兴趣，所以老师要抓住学生此心理特征，善用学生的生活实际，加强对学生动手实践的训练，这样学生才能够真正学习到数学知识。比如在学习“余数”时，对于19÷5=？这道题，可以结合生活化的内容，引导学生动手操作：可以将哈密瓜分为19份，让学生将哈密瓜平均分为5份，学生在亲自动手实践中了解余数的定义，结果是学生无法将哈密瓜平分为5份。老师可以问：“每个学生能够分到几块呢？”学生们便回答：“每个学生能分到3块，还剩余4块。”这时老师便可以继续说：“就像刚才我们做的实验，哈密瓜无法得到平均分配，计算中的除法并不是每道题都可以得到整数答案，就像分哈密瓜一样，总是会有剩余，这个“小尾巴”就是余数。”在这样绘声绘色的描述中，学生很容易记得清楚，在实践中学习了知识，何乐而不为呢？

综上所述，小学数学教学策略是多元化的，老师在教学中要根据教材、学生的真实情况，选择合适的学习方式，这样学生才可以从中学习到真正的知识，掌握正确的学习理念，促使学生的数学学习健康、快乐发展。

[1]刘清泉.小学数学教学中的“有效引导”策略分析[J].课程教育研究，2013（02）.

[2]张霞.小学数学教学中的“有效引导”策略[J].新课程（下），2012（10）.

[3]徐毅.小学数学教学中的“有效引导”策略[J].新课程学习（下），2012（08）.