小学数学概念教学的实践与思考

江西省赣州市章贡区水东镇水东中心小学 俞锦轩

小学数学概念教学的实践与思考

江西省赣州市章贡区水东镇水东中心小学 俞锦轩

小学数学概念教学是非常重要的，数学概念是小学数学教学中一个非常重要的内容，也是基础内容，老师们需要在教学的过程中加强概念教学，不仅要在教学的过程中让学生获取知识，还要在教学的过程中发展学生的思维能力、创新能力，老师们需要改进自己的教学方法，在课堂教学中灵活运用多种数学方法，增添课堂的趣味性，老师们还要注重学生对概念的理解。小学数学概念教学一直是很多小学数学研究工作者认真研究的一个课题，笔者也从事小学数学教学多年，对小学数学概念教学也有自己的实践和思考。

小学数学教学；概念教学；方法

数学概念是数学教材中的一个重要内容，数学课本上的所有教学内容都是在数学概念上发展出来的，老师们需要重视概念教学。如何进行小学数学概念教学一直是老师们在思考的问题，我们可以看到很多老师在进行概念教学的过程中，都会细致地跟学生讲述概念的意义，还会帮学生分析可以从概念中得来的知识，这样的概念教学是以老师为主体的，不能够激起学生的学习兴趣，也不能够让学生感受到学习的乐趣，老师们需要在概念教学的过程中激起学生学习的主动性和积极性。那么到底该怎样进行小学数学概念教学呢？笔者将在下文谈论自己的观点。

一、使用多种方法对概念进行引入

老师们在教学的过程中最首要的内容就是对课堂内容进行引入，老师们只有进行了很好的课堂引入，才能够在教学的过程中让学生很好地接受和理解这些数学概念。

1.直观引入。小学生的生活经历、理解能力都比较弱，为了能够让学生更好地理解数学概念，老师们需要在教学的过程中采用直观引入的方法，要通过自己的教学让学生对小学数学概念有一个更直观的认识，老师们可以在教学的过程中借助一些实物、教具来进行教学，这样能够增强课堂教学的趣味性和直观性。老师们在教学的过程中也需要让学生亲自动手操作，我们可以看到传统的小学数学课堂都是老师一直在给学生灌输知识，这样的教学方法很容易激起学生的反感，学生也很难感受到学习的乐趣，而老师们让学生动手操作，可以帮助学生把数学知识和实践活动进行有效结合，这样学生能够更好地学习数学知识。比如老师们在教学《轴对称图形》的时候，需要对学生介绍轴对称图形的概念，直接讲述不能够激起学生的学习兴趣，老师们可以拿出一些轴对称图形来，让学生参考这些轴对称图形，自己观察它们的形状，发现这些图形共有的特点，还可以让学生自己动手操作来发现这些轴对称图形的规律，之后学生可以通过自己的实践来发现轴对称图形的概念。

2.以旧引新。我们可以看到数学知识之间通常都是有一定的联系的，老师们可以在教学过程中用一些旧的知识来引出新的教学内容，这样既可以带领学生回顾旧知识，也可以带领学生学习新的知识，还可以增强学生的学习热情和学习积极性。数学知识之间的关联性是很强的，老师们需要好好利用数学知识的这一特点，在教学的过程中充分联系数学知识，还可以帮助学生构建数学知识体系。老师们在进行教学设计的时候会发现某一个知识点在之前的教学中已经提起过，只是之前的教学比较浅显，而这次的教学是对前一次教学内容的引申，因此老师们在教学的过程中可以把上一次的教学内容和这一次的教学内容进行联系。

二、精心设计练习

老师们在概念教学的过程中需要精心设计一些练习题，这些练习题的设计能够帮助学生更好地理解和巩固概念知识，我们可以看到在数学教学中有一个非常常见的巩固知识的方式，就是让学生做大量的数学练习，学生通过这些数学练习能够更好地学习和掌握数学知识，而且数学练习能够让学生学会运用数学知识，老师们在教学的过程中运用数学练习还能够帮助学生启迪智慧，培养学生的数学思想和数学能力。老师们经常出的一些概念练习题都是一些概念判断题，让学生判断某种说法是否正确，这样可以着重提醒学生注意概念中一些细小的点，老师们还会出一些综合练习题，锻炼学生对概念知识的综合利用能力。

老师们设计练习不能说老师们直接从一些资料书上选取一些练习题就算完事了，老师们需要根据班上学生的实际学习情况来选择练习题，这些练习题也要真的能够帮助学生学习知识、提高技能，老师们在教学的过程中要注意帮助学生克服一些定式思维，让学生学会举一反三，培养学生思维的灵活性。老师们还需要设计一些对比练习，因为我们可以看到有很多的数学概念之间都是非常容易弄混淆的，学生需要认真对待这些数学概念。

总之，小学数学概念教学是非常重要的，老师们在教学的过程中需要注重提高学生的学习兴趣，老师们还要注意改进自己的教学方法，需要对教学内容进行精彩的引入，这样能够调动学生学习的主动性和积极性，也可以让学生更多地投入到数学学习当中，老师们还需要精心设计一些练习。

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准（修改稿）[S]，北京：北京师范大学出版社，2007（4）.

[2]陶文中.数学概念教学中的问题及其解决方法[J]小学数学教师，2011（3).