小学数学教学改革的几点思考

江苏省南京市西善花苑小学　冯晓红

小学数学教学改革的几点思考

江苏省南京市西善花苑小学冯晓红

面对新形势，小学数学教师应以新课改理念为行动指针，站在学生全面发展的全局高度，在正确把握教材、深入剖析教材的基础上，培养学生良好的学习习惯，促进学生自主学习能力的提升，强化学生生活语言向数学语言的转化能力，从而提高学生的数学素养。

小学数学；教材；教学

新课改的深入推进和教学新情况层出不穷的新形势，对教师提出了更高的要求。小学数学教师应站在学生全面发展的全局高度，在正确把握教材、深入剖析教材的基础上，大力推行小组合作学习模式，促进学生自主学习能力的提升，强力推动学生个性化发展，从而拉动学生的数学素养水涨船高。

一、正确审视教材

小学数学教材中的知识分布条理清晰、布局合理，主次得当，系统性较强。小学数学教师在进行教学设计时，要正确审视教材，准确把握教材，对内容抽象，不易被学生理解的内容应着重讲解，放缓难点的理解坡度。由于学生个性化差异明显，教师在施教中，可尝试设计多种层次、不同梯度的教学形式，帮助学生准确把握教材，深入领会教材，找准学习的切入点。小学数学教师在窥探、研究教材时，应从教材内容的“活”上做文章，找准教材“活”的引线，用力牵引，创设“活络”有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，促使学生从感性思维向理性思维过度。

二、培养学生良好的学习习惯

在小学阶段，学生数学成绩的差距不是能力、智力等方面的差距，而是学习习惯方面差距。所以，培养学生良好的学习习惯十分重要。

1.在课堂教学中提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，当学生对某一事物有了兴趣，他就会愿意了主动解它，并且能以积极的态度，久而不厌，愉快地去学习。有了兴趣，学生就能发挥自己的主观能动性，在学习过程中起到事半功倍的效果。学习的欲望和兴趣被有效地激发了，老师趁热打铁进入正题，让学生在炽热的求知欲中进入学习，教师的教和学生的学都起到事半功倍的效果。长此以往，学生对本学科慢慢产生了学习兴趣，使学生能快乐轻松地参与到学习中。

2.在教学过程中及时对学生的表现进行评价，有助学生认真听课习惯的养成

在课堂中做个有心人，发现学生的闪光点。时刻关注学生，从不同角度发现有进步的孩子和表现优秀的孩子，及时给予肯定，哪怕只是一句话，一个动作，一个表情，都能给予学生无限的鼓励和肯定。在评价的激励下，学生的学习有了进取的方向，学习就更有意义，学生的参与度提高，听课的效果也有所提高。

3.培养学生认真思考的习惯。

认真思考的学习习惯，不但有利于提高学习效率、培养学生的能力、增强学生的创新意识，还有利于学生在思考的过程中不断理解有疑惑的问题，并激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。结合认真思考的作用，我在教学过程中尽可能为学生创造思考的机会，除了上课的提问外，我还特意在每节新授课结束前留下几分钟请孩子们说一说本节课所学的内容，说说自己的疑问，给孩子总结、思考、质疑的时间。长此以往，孩子就养成了自己总结学习要点和质疑问题的习惯，养成善于思考、提出问题的习惯。

4.培养学生认真完成作业的习惯

学生认真完成作业的习惯包括认真解题的习惯、工整书写、按时交作业的习惯。为了提高学生作业完成的正确率，我要求学生做题前先认真复习所学的知识，再认真审题，专心做作业。每次的作业我都按照题目的难易程度和题量，结合学生的学习情况制订完成的时间范围，让学生在规定的时间内完成、上交作业。完成得好的同学我会用星或笑脸来表扬他，并在班上做展示。这样一来，学生的知识掌握率提高了，作业的效果也更好，在同学们的激励下还能养成工整书写的好习惯。日子久了，学生认真完成作业的习惯也就形成了。

三、强化学生生活语言向数学语言的转化能力

语言是知识的载体，是思维的外壳。生活语言是人们在日常生活中用来交流的普通语言，它通俗易懂，生动形象。数学学习借助生活语言作为桥梁，目的是为了进一步理解和运用数学语言。因此，数学课上我们必须创设一个宽松的交流互动的情境，以激活学生的生活语言，为进一步将其转化成数学语言打下良好的基础。在上“比较数的大小”这节课时，我先举例：甲、乙两支篮球队进行比赛，最终甲队55分，乙队46分，请问哪个队伍获胜？然后又用带有挑战性的语气问同学们：“谁能说说为什么55比46大呢？”通过生活中的事例，激发学生的上课热情，在通过老师富有激情的提问，调动学生上课的积极性，创造一个宽松的交流互动情境，不断激发学生说出自己的理解，建构自己的数学理解，最后我再帮助他们将通过交流得到的生活语言转化成数学语言。

数学是一门实用性学科，教师要尊重学生的学习兴趣，教师需积极引入新方法参与课堂教学活动，推动数学教学模式实现优化改革。总之，数学教学改革必须从课堂实践开始，以小学生实际学习情况为依据，拟定具有针对性的教学改革方案，才能进一步体现出教学改革的实际意义。小学数学教改过程中，要结合信息化、项目化、创新化等核心方案，提出具有时代特点的教学改革模式。