数学课堂中学生问题意识的培养

江西省上饶市广丰区泉波小学　吴张良

数学课堂中学生问题意识的培养

江西省上饶市广丰区泉波小学吴张良

社会不断发展，对于素质教育的推广和普及也受到越来越多的重视，课堂再也不仅仅是单纯的老师教授课业。素质教育的推进，更重要的是师生双方产生互动，学生能提出问题，积极讨论，不断加深自我学习意识，而这就要求有求知欲望，要培养出学生的问题意识。只有知道自己哪里不足，哪里有疑问，才能更好地推进学习，才是求知的源泉所在。本文通过分析数学课堂中学生问题意识培养所具备的重要意义，来浅谈一下如何才能更好地提高数学课堂中学生问题意识的培养，论述一些可行的意见建议。

问题意识；培养

数学这门学科是学生一生的教育中都十分重要学科，也是学生能否取得综合好成绩的关键，更可能决定了学生能否考取一个理想的大学。数学内容的繁杂以及难度让学生们掌握好这门学科产生了不小的难度，如何提高成绩是现阶段的一个关键所在。著名的物理学家李政道先生曾经说过：要教学生“学问”，首先必须从教学生学会发问开始。由此可见，培养学生的问题意识有多么重要。因为一个人连自己的问题所在都不知道，又谈何提高和发展？自己发现不了自己存在的问题，就永远没有前途和发展。

一、数学课堂中学生问题意识的培养有什么重要性

数学课在我们每个人的学生生涯中，都是十分重要的组成部分，担当了一个非常重要的角色。对于学生成绩的影响有着举足轻重的地位。不仅如此，对于智力的开发、思维的走向都起着很大作用。而帮助学生问题意识的培养，有助于增强学生对数学的兴趣。俗话说“兴趣才是最好老师”，当对数学产生了兴趣之后，对于提高成绩就非常有好处。

数学是门很枯燥的学科，很多同学并没有主动学习数学的意愿。只有当你有了问题意识，才能深刻认识到自己的不足，从而产生紧迫感，茫然感，促进学生对知识的渴求以及思考，才愿意主动学习，对培养学生的自主学习能力有着不可估量的影响。

学习知识，主动的效果远远好于被动。当我们接受知识的信息时，如果是自己抱有问题，寻求解决，那么这个知识信息对于学生的深刻性不言而喻。这也就是为什么我们常说老师在课堂上给学生布置10个问题，其效果都不如学生自己去发现1个问题。

综上所述，不难看出，数学课堂中，对于学生问题意识的培养有着深远意义。

二、现阶段数学课堂中学生问题意识缺失的原因是什么

1.就现阶段而言，我国数学课堂的教学普遍还存在着诸多的问题。数学教师师资力量良莠不齐，很多数学老师年岁已高，所采取的教学方式还是十几年前、甚至几十年前的死板方式，不适宜当前学生的思维模式。

2.数学课堂没什么创新，由于数学这门学科本身就较为枯燥，也很抽象，如果教学方式不采取新颖的模式，那么学生就很难被吸引，也就更谈不上自主的提出问题来了。在我们今后的教学当中，不断创新、不断与时俱进，应该作为教学重点来开展长期的教学计划。

3.学生的压力与日俱增是我们教育所存在的最大问题。是填鸭式的教学模式，赶进度、追成绩，老师常常是讲完一课学生还没来得及消化就马上投入新知识的传授中，学生来不及思考已经掌握的知识，被迫就要接受新信息，没有充足的时间来消化、思考，这也是数学课堂中学生问题意识缺失的一大原因。

三、提高数学课堂中学生问题意识的培养有什么有效方法

1.我们的老师们首先要提高自身素养，做好课前备课。尤其是一些年纪较大的老师，更要先从改革自身出发，跟上当前的形式。否则就直接影响了对学生的教学质量。总之，要想提高学生的问题意识，我们的老师首先要做好自身的准备工作，才能做好在课堂中传授知识的把控者。

2.营造一个轻松和谐的课堂氛围、让学生自主创设问题情境。为培养学生的问题意识，我们老师可以尽量减少提问，把以前的老师提问、学生回答转换一个形式，让学生自主提问，老师回答。这种变革相信对于提高学生问题意识的培养会有一定的作用，对于学生更好地理解所学知识，也能起到不错的加深印象功效。

3.利用多媒体投影仪、放幻灯片等现代化的教学工具，辅助数学课的教学。现阶段，多媒体教学的应用已经成为常态，语文、英语等很多学科都有使用。那么数学课堂为什么不能一试呢？辅助教学，多媒体是再合适不过。不仅让数学课堂教学内容丰富化、多样化，还能大大提高学生的兴趣，更好地推进教学。比如，在教学中，在每个章节结束之后，专门开设一堂提问课，老师让同学们把自己的问题做成幻灯片或提问，这样每个同学都参与其中，老师也能得知学生们最大的知识难点，对于老师、学生都有好处。

4.创造一种新颖的学习机制和学习体系。这个办法的目的在于激发学生们的自主学习能力，提高他们的主动性，体验到学习数学的快乐。比如团队竞技、小组合作。下课前几分钟，大家提出问题，分组讨论，自主能解决的给予奖励，讨论不出结果的，老师帮忙解答。这样一来，寓教于乐，即掌握了知识，还增强了同学间的协作精神，对于调动学生们的合作性、积极性都大有裨益。

综上所述，数学课堂中对于学生问题意识的培养是十分重要也十分必要，因此，我们更应该正视现阶段所出现的教育问题，加以匡扶，有效地采取好的模式展开教学。

［1］张丽东.学贵知疑——浅谈数学课堂中学生问题意识的培养［J］.新课程：教研版，2013.

［2］杨中会.浅谈数学教学中学生问题意识和能力的培养［J］.科学咨询：教育科研，2009.