初中数学应用题教学的优化策略

山东省无棣县第二实验学校　田富恒

初中数学应用题教学的优化策略

山东省无棣县第二实验学校田富恒

随着新课程改革的不断深入，初中各个学科都进行了有效的改革。初中数学按照课程标准的要求，丰富了教学策略，优化了教学理念，同时有效结合学生的学习数学的实际情况优化了教学目标。就初中数学应用题教学来说，当前还存在着一定的问题。例如，受到传统教学模式影响比较大，缺少专门的练习。这就需要我们初中数学教师应该不断优化应用题教学策略，通过创设和谐的学习氛围，加强探究练习，使学生的学习能力有效提高，有效保证初中数学应用题教学效率。

一、当前初中数学应用题教学现状

1.学生数学探究能力比较差

在初中数学教学中，学生由于受到传统教学模式的影响，导致学生善于死记硬背，但是解决应用题的能力却非常差。有的教师会认为学生阅读能力差，没有读懂题意。其实是学生在学习的时候比较注重对于课本上的知识的死记硬背，忽略了对于其他实际应用知识的学习。同时，由于现在家长对于孩子的溺爱，导致孩子的实际生活经验缺乏，这样就会影响孩子解决应用题的能力。并且，现在许多孩子学习的时候，更多的是自己进行学习，缺少与同学之间的探究。这样就会使思考问题的思路受到很大的限制，最终影响学生对于应用题的理解，从而导致学生解决应用题的能力难以有效提高。

2.受到传统教学模式的影响

在初中数学学习过程中，学生在解决应用题方面存在着一定的问题，这与学生长期处于传统的教学方式之下有着密切的练习。因为受到应试教育以及学校升学率的影响，所以教师在开展教学的时候会过于注重提高学生的数学理论和实际解题技巧，但是对于学生实践方面就会忽视。同时，学生的课外实践比较少，所以在缺少有效的社会实践的基础上，学生就会难以理解应用题的题意，最终难以有效解决数学应用题。传统教学模式过于注重学生的应试能力，但是在遇到实际问题的时候，学生就会感觉到所学知识有所欠缺。传统教学模式对于提高学生解决数学应用题方面起到了一定的阻碍作用，所以想要优化初中数学应用题教学，优化教学模式是非常必要的。

3.学生缺少有针对性的练习

当前，在初中数学教学过程中，许多教学内容涉及的范围比较广，教师在开展的教学的时候没有进行有效的侧重，这样学生虽然所有知识都接触了，但是所有知识学习的却都不精，最终将会影响学生的整体学习水平。尤其是应用题，既包括初中数学教材中的基础，同时还有生活中的实践内容。如果教师不能有针对性地开展数学应用题教学，那么学生解决应用题的能力将会大大降低。只有通过一些有针对性的练习以及教师的辅导，才能够使学生在不断学习以及积累生活经验的基础上提高解决数学应用题的能力，最终提高数学整体教学水平。

二、优化初中应用题教学的策略

1.尊重学生主体性地位，开展因材施教

想要提高初中数学应用题教学效率，提高学生的数学综合能力，要求教师在教学过程中应该充分尊重学生的主体性地位，针对学生的实际情况开展数学教学，从而有效保证初中数学教学效果。首先，教师应该引导学生积极参与到数学应用题教学中，使学生的主体作用得到有效发挥。同时，在学生有良好的表现的时候，教师应该给予学生适当的肯定，使学生拥有成功的快乐。因材施教是最科学的教学方法。例如，在学习利用“二元一次方程”解决实际问题的时候，教师应该针对学生的实际学习情况，帮助学生更好地巩固理论知识。同时，教师还应该针对习题，给学生介绍一些生活常识，使学生在解决应用题的时候能够有所参照，有效提高学生解决数学应用题的能力。

2.开展小组学习，提高学生探究能力

针对数学应用题这样的学习内容，教师应该组织学生开展小组合作学习。因为数学应用题需要学生充分开动脑筋，如果思维不能够充分活跃，那么很容易就会走进困境。所以，教师通过把学生分成小组，让学生展开小组讨论，在小组内对数学应用题进行探究，从而保证所有的学生思维都能够得到充分的发散，起到很好的教学效果。同时，开展小组探究，还能够创造良好的课堂学习氛围，使学生能够更加积极参与到数学学习过程中。教师在组织小组学习的同时，应该增强与学生之间的互动，拉近师生之间的距离，有效保证应用题教学效率。

3.创新教学形式，突破传统教学模式

在传统教学模式下，学生对于概念和定义类的知识掌握程度比较好，但是对于理解部分却没有很好的了解。所以，这就要求教师应该创新教学形式，突破传统教学模式。例如，教师应该避免灌输式教学方法，应该增强与学生之间的互动，使双方能够处于平等的地位进行有效地沟通。同时，教师在让学生熟练掌握理论知识的同时，还应该增强学生的社会实践练习，使学生掌握丰富的社会实践经验。这样就能够在解决数学应用题的时候，通过自己的综合能力去解决问题，很好地完成学习任务。

4.开展有针对性的练习，提高学生解答应用题能力

想要提高初中数学应用题教学效率，就需要教师多开展一些解决应用题的练习。例如，针对不同的应用题型，教师组织学生进行不同的练习。在学习函数应用题的时候，教师应该引导学生通过熟练运用图像信息，通过求解实际问题的解析式，来进行一些经济核算和最值的问题。通过对各种应用题型的有效练习，能够使学生掌握解决应用题的规律，同时可以积累足够的实践经验和素材，这样对于学生提高自身解决应用题的综合能力有着重要的帮助。所以，想要提高初中数学应用题教学效率，开展有针对性的练习是非常有必要的。

综上所述，提高初中数学应用题教学效率，能够帮助学生更加灵活地运用数学知识解决生活中遇到的问题，同时有效促进学生其他学科的进步。这就需要教师应该在充分尊重学生主体性的基础上，有效落实因材施教的教学理念。同时，可以组织学生进行小组合作探究学习，使学生能够在良好的氛围中学习数学知识，保证学习效率。创新教学形式，开展有针对性的练习也是提高学生数学应用题能力的重要手段和方法。