运用多媒体教学提高小学生数学学习兴趣

江西省赣州市上犹县第三小学 练毅成

运用多媒体教学提高小学生数学学习兴趣

江西省赣州市上犹县第三小学 练毅成

数学知识来源于生活，但其自身的抽象性、严谨性及小学生的生活经验的匮乏和抽象思维的局限性，导致了许多小学生认为数学是一门枯燥、乏味、难学的科目。多媒体教学的介入，突破了这一难题，它有利于数学教学情景的创设，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。本文就多媒体教学和小学生数学学习兴趣现状进行了阐述，总结了小学数学中使用多媒体教学的意义，并结合实际提出运用多媒体提高小学生数学学习兴趣的方法。

小学生；数学学习；多媒体；兴趣

在小学数学教学中，老师运用投影仪、录像机、电视机等多媒体教学手段，向学生传达丰富有趣的信息，在这一过程中，学生也能够积极配合老师，提高课堂效率。兴趣是最好的老师，一旦产生兴趣学生就会主动学习，还会慢慢寻找学习的方法和技巧，学生的学习效率将大大提升。随着教育理念的不断更新，教育模式也发生了变革，多媒体教学在日常教学中的运用越来越广泛。运用多媒体教学方式，不仅提高了老师的教学质量，而且能够提升学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力。对于小学生而言，从小培养他们的学习兴趣十分有必要，因此新兴的多媒体教学手段能够改变课堂枯燥的氛围，使得课堂更加生动有趣，进而帮助他们提高注意力，增加数学学习的兴趣。

一、多媒体运用与小学生数学学习现状

1.小学生数学学习兴趣现状

小学生由于刚从幼儿园时期过渡而来还未能适应小学生活，因此在课堂上普遍存在注意力不集中、思想上开小差、跟不上老师的节奏等现象。即使老师对知识点讲过很多遍，部分学生仍然无法自己独立解题。长此以往，学生的数学成绩得不到提高，对数学学习失去兴趣。因此，培养小学生数学学习的兴趣十分重要，学习兴趣提高有利于改善教学过程和学习过程，进而提高小学数学课堂学习效率和学习能力。

2.多媒体在课堂中的运用现状

多媒体教学是指在课堂中以系统科学、思维科学等现代教学的思想为基础，把现代化教学手段引进过来，关注信息和反馈情况，在进行教学的同时整体优化教学过程。随着科学技术的不断进步，学校教育也随之不断改革，在课堂中运用多媒体技术的比例也有大幅度提升。多媒体的运用使得课堂教学更加丰富，学生能更加直观、形象地学习课堂知识，原本枯燥乏味的课堂知识也因为多媒体技术的展现变得丰富有趣，学生也能够更加集中精神参与教学活动。

多媒体具有动静结合、图文并茂的特点，一定程度上刺激了学生的感官，调动了学生学习的积极性和主动性，提高他们对抽象知识的理解。相比于传统的教学方式，多媒体教学具有更加便捷的优势，这一优势在数学几何教学中尤其明显。多媒体教学充分利用网上充足的资源，针对性地寻找教学资料，节约时间的同时提高了课堂教学效率。多媒体教学有利于培养学生的抽象思维，很多传统教学方式很难解释清楚的问题，尤其是图形与空间方面的知识，通过形象、具体的方式展示给学生，将抽象知识形象化、具体化，更容易被学生接受。

二、运用多媒体提高小学生的数学学习兴趣

数学是一门抽象性和逻辑性很高的学科，数学题目大都经过了提炼、编制，小学生往往无法直观地理解它的实用价值。除此之外，由于数学表现方式的单调特性，学习时学生难免会觉得枯燥，严重影响了学习的兴趣。多媒体的运用有效地解决了这一问题，因此，在小学生数学教育中运用多媒体，对提高学生学习兴趣有重大的意义。在小学数学课堂中运用多媒体，就是对计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教育方法实现有机融合。

1.运用多媒体教学改变数学课堂的教学模式

数学知识是比较抽象的，老师很难用简练的语言将其要义描述清楚，数学学习的过程是帮助学生建立数学思维的过程。多媒体教学把抽象的、逻辑性强的知识点用直观的、具体的图形等形式表现出来。这样的学习过程，有利于学生培养主动学习的习惯，进而提高他们的观察能力、归纳能力、思维能力。在这个学习过程中，学生不仅充分训练了自己的思维能力，而且充分领会了课堂中教学思想和教学方法所要表达的思想精髓，有效地掌握了重要知识点，实现了教学过程中的良好教授。

2.运用多媒体教学改变学生学习的方式

对于小学生来说，由于上课时间较长，他们很难集中注意力，容易分神、开小差。面对这一现状，如果教学内容枯燥乏味，教学形式单调的话，无法调动学生对知识学习的兴趣。在课堂上应用多媒体教学，将数学问题通过讲故事的形式或者学生参与故事情节中，增强学生的主观能动性，同时生动形象的教学模式能够吸引学生的注意力，学习的积极性被激发出来，能够更加集中于课堂学习，从而取得较好的教学效果。多媒体模式下的教学为学生提供了更多锻炼自己的机会，这样的教育模式给了学生一个自主学习、自我探究的平台，有利于提高学生的创新思维。

3.运用多媒体教学拓展孩子的知识面

多媒体教学有利于拓展学生的知识面，良好的影响会持续到以后的学习中。学生知识的获得如果只局限于书本，不利于学生的成长。将多媒体教学运用到图画、文字、动画、音频等，直观地刺激了学生的感官，补充了书本中没有的知识表达形式，学生在学习书本知识的同时，增加了课外知识和常识的学习。

总之，当下的小学生数学教学活动中，多媒体技术的应用必不可少，因此要培养教师的多媒体运用水平，学校也要建立多层次、全方位、灵活多样的多媒体教学机制。只有对多媒体教学熟练运用，才能营造良好的学习氛围，提高小学生学习数学的兴趣。多媒体教学模式不仅仅在数学教学中卓有成效，各个学科的教学都可以积极运用多媒体技术，实现提高学生学习兴趣，促进学生学习、成长的目的。

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