在“生动”与“深刻”之间有效回首——小学数学复习课教学的几点思考

山东省日照市东港区南湖镇中心小学　薛永林

在“生动”与“深刻”之间有效回首——小学数学复习课教学的几点思考

山东省日照市东港区南湖镇中心小学薛永林

综观目前的小学数学复习课程，方式较为贫乏，多为练习题训练等单调方式，枯燥无味，复习效果不佳。针对现状，对小学复习课教学做出几点思考，创新教育学习模式，来增加学习趣味，提高学习效果，在“生动”与“深刻”之间有效回首，从而推进小学复习课教学的发展。

理；联；练

通过不断的实践和探索，整合思路，小学数学复习课教学可以用“理”“联”“练”三个字来概述，首先是要理顺知识的发展脉络，这样才能把握复习课的教学整体，再是联想挖掘出知识之间的联系，从而得出学习活动经验，最后一步也是最重要的一步，练习，熟能生巧，但不是盲目练习，而是有方法有规律有目的地练习，总结出数学的思想方法。

一、理——理出知识发展脉络

所谓理是指理顺知识的发展脉络，能够更好地把握住整体，有条理有逻辑地进行小学数学复习，有一个完善的知识结构系统。通过自己的浏览和阅读，把老师教的内容消化好，用自己的思路整理出来。通过知识网络图等新颖的方法把知识化为己用，给学生一些空间时间整理知识。例如，在上数学复习课时，让同学根据自己所学的章节知识进行总结归纳，以脉络图、知识框架、手抄报等多种多样的形式来理顺知识，让同学自己动手，自己思考。章节归纳结束后再进行整本书的归纳，理出脉络图。做好之后同学之间交换相互理解，相互提问，分小组讨论。再由小组选出代表向同学们进行展示，再由教师评价，评价后对不错的脉络图进行奖励，最后再挑选几份不错的脉络图和老师做的参考脉络图复印发放全班。通过这种自己动手的方式，大大提高了同学对知识的掌握和理解。方式新颖奇特，激发了同学的创造性，提高了积极性。通过互动的模式也提高了同学的表达能力和团结互助协作的能力。这种方式取得了一致好评，既提高了数学成绩，又提升了学习数学的兴趣。

二、联——联出学习活动经验

基础知识是根本，不能一味求创新而忽略了基础知识，那就是捡了芝麻丢了西瓜了，所以我们要在牢牢掌握住基础知识的基础上再开拓创新。做适当的练习题，运用发散思维，进行联想，多方面发散联想，思考相同类型的题目和相反类型的题目，从而达到举一反三的效果。

比如，教师在大量题库中精心挑选题目，秉承着注意质量而不是数量的原则进行选择，作为作业布置，在上课时进行分组讨论，写出每道题目主要考核的知识点内容，再进行发散，思考出相似的知识点和相反的知识点，再由小组根据延伸的知识点出题。全过程采取奖励制度和竞争原则，激发团队合作意识和竞争意识。最后达到了同学们做最少的题获得最多的知识的效果，同学们在讨论的过程中不知不觉复习了知识点，在延伸的过程中培养了发散型思维，在出题的过程中了解了题目的考核重点，用新颖的方式巩固了基础知识，提高了数学成绩。

三、练——练出数学思想方法

方法是学习数学的精髓，一旦掌握了方法，问题都是形变而神不变的，所有问题都会迎刃而解。数学的思想方法也不只局限于数学这门学科，对于辩论、解决困难等都有着极大的运用。做出一道题目不算什么，但掌握一个题目的方法或者挖掘出一个题目的多个解题方法那么就可以让我们的学习事半功倍了。下面从以下三个方面进行说明：

1.于“熟悉”处觅“风景”

比如老师挑选好题目，主要选择基础的题目，但是有多种解题方法的题。让同学们自己独立解题，再划分为不同的学习小组，共同分享解题方法。相互交流自己的解题方法之后汇总解题方法，再派小组代表上台讲述解题方法，最后由老师补充遗漏的解题方法。通过这种形式把一道看似简单的题目用多种方法解出来，在熟悉的地方找到了新的风景，开辟了一番新天地，更好地使同学们掌握了基础知识，也提升了多种解题的数学思维，从而优化思路，节省了考试时间。分为小组讨论是为了让同学们引发思考：同龄人能够想到的解题方法为什么我想不到呢？我的思维漏洞在哪里呢？那么在这些问题的追寻途中就会不知不觉地看到了新的风景，让小组代表发言可以培养同学们的思维能力，如果能够让同学听懂你讲的题目，那么这个方法就已经谙熟于心了。

2.于“柳暗”处觅“花明”

适当增加难题，进行独立探究与思索，克服畏惧难题的心理，化繁为简，一步一步脚踏实地地分解难题，体会柳暗花明又一村的感触。比如，选择含有需要扭转思维的数学难题让同学们做，讲解疑难疑点，把关键点详细讲解拓展，一步一步分解为熟悉的基础知识，也就是分解疑难点。难点无非就是由多个简单的知识点构成，在化解这个难点的过程中，也学习巩固了基础知识点。通过这种模式，让同学们不畏惧难题，看到难题不是退缩，而是分析题目，一步一步分解难点，化为熟悉的知识，也复习和巩固了基础知识，达到柳暗花明又一村的效果，活跃了思维方式，开阔了学习视野。

3.于“生动”中觅“深刻”

不管形式变化和教学方式多么新颖，最终的落脚点还是要放在学习和感悟上来，所以在这种生动的教学方式学习完后，进行反思总结和升华是必不可少的，而且应该花费最多的时间来化为己用，从而提高成绩，掌握知识。

比如，在通过各种活动以后，让同学们对整个过程进行反思和总结。想想自己收获到了什么，不足是什么，以后的学习方向是什么，提升的空间在哪里。好记性不如烂笔头，思考之后记录下来。拥有了针对性极强的个人总结以后，分为小组相互交流讨论，看看别人的收获，取长补短，共性要特别注意用红笔标记好，易错点是主要考点。特性要看看自己是否理解，不理解的记录下来。通过这种方式，找准了自己的缺陷，也看清楚了考点，把握好了整体方向那么复习起来就会事半功倍了。

通过以上的叙述，我们可以得出小学数学教育的大体方向，万变不离其宗，最为重要的还是基础方法。在这个基础上我们可以通过新颖的教育方式来提高同学的积极性，探索出一条高效率的学习道路，在“生动”和“深刻”中有效回首，更快更好地推动发展。