齐心合力泰山移——高中数学教学中小组合作学习的应用研究

江苏省扬州市高邮市界首中学　龙基明

齐心合力泰山移——高中数学教学中小组合作学习的应用研究

江苏省扬州市高邮市界首中学龙基明

在新课程改革不断深化的背景下，要求不断创新高中数学课堂教学方法，逐步提高学生的自主探究能力。将小学合作学习引入到高中数学课堂教学过程中，能够有效提高课堂教学效率。本文通过具体分析高中数学教学中小组合作学习的应用策略，有利于提高高中数学课堂的教学水平。

小组合作；高中数学；策略

将小组合作学习策略合理应用到高中数学课堂教学过程中，要求每位学生都积极进行思考，为小组学习出谋划策，这样能够有效激发学生的学习兴趣，让学生能够全身心地投入到课堂学习中，具有齐心合力泰山移的作用，有利于全面提高高中数学课堂的教学效率。本文具体论述高中数学教学中小组合作学习的应用策略。

一、根据学生学习特点，科学合理地划分小组成员

在高中数学课堂教学过程中采用小组合作学习的方法，首先要求老师尊重学生的个体差异性，根据学生的学习特点，科学合理地划分小组成员。其中，应该尽量做到小组与小组间的学生能力相当，而各小组成员的学习能力求异，以便在小组合作学习的过程中学生相互帮助，从而全面提高学生的学习水平。同时，在小组合作学习的过程中，老师还应该尽量帮助各个小组进行学习角色分配，明确各个小组成员的责任，从而最大限度地提高高中数学课堂的教学效率。

例如，在学习“圆的方程”内容时，老师则可以根据学生的实际情况进行小组划分，其中主要包括小组负责人、记录人员和汇报人员等，让各个小组的成员根据圆的标准方程，列出圆的坐标和圆的半径，从而帮助学生抓住圆的本质，突破该节内容的教学重难点知识。

二、精心创设问题情境，营造良好的合作学习氛围

在高中数学课堂教学过程中，兴趣是学生学习的重要动力。因此，老师应该有效结合教材内容和学生的学习情况，精心创设良好的问题情境，营造良好的小组合作学习氛围，从而有效提高高中数学课堂的教学水平。

例如，在学习“随机抽样”的内容时，老师便可以适当引入生活中的案例创设问题：整个班级中有很多戴眼镜的同学，大家可以算一算整个班级学生中的近视率是多少呢？学生根据老师提出的问题，便不断回顾所学习到的统计知识，有效激发了学生的认知冲突。然后，老师再指导学生分组讨论随机抽样的概念、方法和应用范围；最后，老师再要求以小组为单位起来讲述讨论的结果，并展开小组间的沟通交流，这样有利于突破本节课的教学重难点知识，实现知识共享，从而最大限度地提高高中学生的数学学习能力。

三、合理设计导学问题，引导小组学生参与合作学习

在高中数学课堂教学中合理采用小组合作学习方法，需要老师合理设计导学问题，引导小组学生参与合作学习，这对全面提高学生的合作学习水平具有非常重要的作用。

例如，在学习“充分条件和必要条件”一节内容时，老师则可以针对教学重难点知识（充分条件和必要条件的定义、数学表示方式以及判别充分条件和必要条件的方法等问题）合理设计导学问题，从而将问题内容具体化。其中，老师可以适当设计两个案例：案例一：我是一条鱼，而鱼儿生存需要水，如果没有水，鱼儿则无法存活，但是只有水又够吗？案例二：一天，一位妈妈想要给自己的女儿做一件衬衣。于是母亲则来到布店里，问道“想要做一件衬衣总共需要多少布呢？”售货员则说“三米布足以”。通过老师创设上述两个导学问题，引导学生以螺旋式的方式学习新内容，首先要求学生明确充分必要条件的含义，以及充分必要条件的判定条件是什么。通过引导小组学生在合作讨论中逐层探究问题，有利于学生积极参与到课堂学习中，从而全面提高高中数学课堂的合作教学效率。

四、合理引进合作比赛与竞争，提高小组合作学习的兴趣

随着高中数学新课程改革不断深化，便需要老师不断改变传统课程教学模式，创设生动有趣的数学课堂，这样有利于激发学生学习数学的兴趣。因此，老师便可以在小组合作学习过程中引入合作比赛与竞争，充分激发学生的战斗力。大部分学生都积极参与到比赛过程中，有利于学生在比赛过程中掌握相关的数学知识点。

例如，在学习“三角函数”的知识点时，老师可借助多媒体教学设备随意勾画出一个角，而这个角的终边则始终围绕坐标原点进行逆时针运动，当角的终边跟圆形成一个交点之后，再让学生以小组合作的形式讨论：“视频中关于与终边相同的角的同名三角函数值的关系是什么？”“大家又是采用什么方法来证明这种关系的呢？”同时，如果这个角的终端以逆时针的方向进行旋转，当旋转半轴之后而得到另外一个角，而所得到的这两个三角函数的值又是什么关系呢？然后，老师再指导学生以小组合作的形式进行比赛，看哪一个小组的学生能够通过讨论快速地得出答案。通过采用这样的课堂教学模式，能够充分激发学生的学习兴趣，充分调动起学生的学习积极性，从而达到全面提高学生数学水平的目的。

总而言之，在高中数学教学过程中采用小组合作的学习方法，指导学生相互沟通、相互交流，及时解决数学课堂学习过程中的重难点知识，这对提高高中数学课堂的教学效率具有非常重要的作用。因此，在高中数学课堂的实际教学过程中，老师应该充分重视小组合作学习方法，从而最大限度提高高中数学课堂的教学水平，增强高中学生的数学能力。

［1］宁嫒嫒.高中数学“小组合作学习”的误区及改进措施［J］.广西教育学院学报，2013（3）：191-193.

［2］殷向东，费存信.高中数学小组合作学习——数学的有效教学范式［J］.中学数学月刊，2013（1）：14-15.