刍议小学生数学学习兴趣的培养

江西省上饶市铅山县教学研究室　于乐峰

刍议小学生数学学习兴趣的培养

江西省上饶市铅山县教学研究室于乐峰

人的成功需要正确的引导，而兴趣就是最好的老师。纵观漫漫历史，我们可以发现，但凡有所成就的人对他们各自所在的领域都有着强烈并且浓厚的兴趣。由此更可见兴趣对一个人的成功起着至关重要的作用。而我国在教育方面，更是提倡从娃娃抓起，简而言之，就是国家注重小学教育。其中尤其是对小学数学的重视尤为突出。本文就小学生数学兴趣培养谈谈认识和看法。

小学数学；兴趣

我国古代著名的教育学家思想家孔老夫子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。深层次的意思则是一个对学习有兴趣的人才能将学问做好。我们都知道，现代科技的发展多依赖于名家在数学物理领域的突出贡献。而数学又是从小学一直到大学，更显得尤为重要。对于培养小学生数学兴趣不管是对于个人而言，还是对于国家社会乃至一个民族而言都是一件有百利而无一害的事。

一、培养小学生数学兴趣的重要性和必要性

尽管兴趣是看不见摸不着的抽象存在，但是它却在无形中对一个人研究学问和知识产生了强大的推动力，就像是一股热气流，更有利于我们在知识的天空中翱翔。小学时代是知识学习的基础，小学学习成绩的好坏间接地影响之后的学习，而在小学六年中对于学习兴趣的养成却是直接关系到后来初高中甚至大学的学习。对于语数外三足鼎立的数学来说，着重偏理科的数学更是对学习兴趣更加要求强烈。在社会学家多次的调研中，我们发现了理科成绩好的学生对于数学的兴趣颇为浓厚，而这种兴趣则来源于小学时代培养起来的数学兴趣。由此，培养小学生的数学兴趣尤为重要与必要。

二、培养小学生数学兴趣的方法

1.教师“花”式教学，鼓励机制

在幼儿园，教师的教学方式是多样的，因为孩子正处于一个意识萌生的阶段，教师采用绘画歌唱影视等方法来激发小孩子的学习兴趣。在小学阶段，学生们才正式萌生学习意识并且逐渐产生学习兴趣。这时候教师更多是使用板书的形式来教学，结果效果只对小部分的人起了效。先进的小学里，教师会使用投影仪教学，也会采取各式可行的适合的方法来教学，像做游戏这样贴近小学生心理的方式备受教师和学生的推崇。

此外，在教学方式多样的前提下，可以辅之以一定程度的鼓励机制。这里所说的鼓励并不只是指对于表现好的学生给予口头上的表扬，也包括实际物质的表示，在这里值得强调的是，对于表现不佳的学生，应当避免在课堂上直接批评，最恰当的方式应是以朋友或是家人的口吻和学生在办公室等私人地方委婉说明，并希望改进。这样做，不仅仅有利于好的更上一层楼，也有利于不好的及时改正，实现教学的双赢。

2.家长陪伴检查，沟通交流

虽然当今社会竞争激烈，每个家长都心中渴望自己的子女能有所作为，但是现实的压力常常使他们背井离乡，去大城市赚钱打拼。因此很多的孩子从小学开始就成为了留守儿童。研究发现，这些留守儿童中很多人的成绩不尽人意，在数学上更是与同龄孩子相去甚远。作为父母，不仅只是给孩子良好的物质条件，而应当更多关注孩子的成长和心理。可以这么说，当今社会很多青少年犯罪案件都与其所处的家庭环境密不可分。

既然如此，那么我们的家长父母应该在孩子知识储备阶段多陪伴在孩子身边，经常性地和孩子沟通交流。其实小学生很渴望在学习的同时父母可以陪伴左右，这是记者采访留守儿童得出的结论。只有孩子处于一个有爱安稳的家庭中，他们才会产生学习的兴趣，只有一个强有力的家庭在背后默默支撑孩子学习，他们才会心无旁骛的投身学习，取得满意的成绩，将来做一个父母心中期待的有用之人。

3.学生严于律己，抵制诱惑

现如今电子产品手机电脑ipad等流行于学生上班族之间，就是小学生也成为了电子产品的奴隶。他们玩手机的技巧一点也不输大学生。这种来自手机的诱惑开始影响小学生的学习心态，使得他们对于如何攻克手机游戏等的兴趣取代了学习的兴趣，这不是一件好事。

苏联作家高尔基曾说过这么一句话：“哪怕对自己的一点点的克制，都会使人强而有力。”虽然要求小学生自律显得有些苛刻，但是自律也是从小培养的。作为一名小学生，不仅仅依法享受法律给予的受教育的权利，也应该自觉履行受教育的义务，不应该做任何超越年龄的事情。只有做到自律，坚决抵制不良的诱惑，才能静下心来认真学习，才能培养起学习的兴趣。尤其数学更是如此。

总之，小学生是祖国的花朵，未来的国家栋梁。这需要大量的知识去支撑，在小学时代积累足够的知识。而这个一直学下去的动力就是兴趣。国家缺乏创新之才，这更要求我们从小培养小学生的理科学习兴趣，而理科的基础又是数学，所以培养小学生数学兴趣尤为重要，教师应该在课堂教学的过程中逐步付诸实践。

［1］张志坤，田万春，郭逸秀，王丽娜，于秋丽，李月平，张志珍，邓金华，陈玫.河北省莱姆病的调查［J］.中国公共卫生，1995（06）.

［2］王丽娜.超越文化，也超越肤色［J］.中国图书评论，1995（04）.

［3］张奠宙，李士.数学教育学导论［M］.北京：高等教育出版社，2003.