多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势

江苏省如东县掘港镇童店初级中学 唐鑫鑫

多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势

江苏省如东县掘港镇童店初级中学 唐鑫鑫

多媒体技术作为科学技术高速发展的产物，在各个学校中逐渐占据极为重要的教学地位。初中阶段作为学生学习数学知识的关键时期，为学生以后的数学学习提供了基础和保障，因此，对初中数学的教学必须予以高度的重视。多媒体的出现，使得初中数学教学这个细微艰巨的任务得到强有力的支持，为数学教学增添了新的活力，已成为当前极为重要的教学工具。本文对多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势进行分析与探讨。

初中数学；多媒体；角色定位；优势分析

在初中数学的课堂教学中，教学任务相对繁琐复杂，对数学教师也提出了很高的要求。随着多媒体技术的迅速普及与广泛应用，其在为教师提供教学便利的同时，不仅成功地引起了学生在数学课堂上学习兴趣与学习积极性，而且为学生综合能力的提升提供了极大地帮助，在整个教育过程中发挥着不可代替的作用。

一、多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位

1.数学教师常用的教学工具

多媒体技术最初就是作为供人们使用的工具而产生，随着科学技术的发展以及教学改革的不断深入，为了顺应这一新形势，多媒体逐渐成为教学活动中不可或缺的工具。教师在课堂上运用多媒体来使教学任务变得更为细致轻松，从而促使多媒体与数学教学逐渐融为一体，两者互为补充、相互配合，实现了数学教学的形象化、生动化。例如，教师在讲授立体模型的算式时，单靠语言的讲解或者在黑板上描绘出大概的形状很难使学生真正了解立体模型的各方各面，但是通过运用多媒体技术，将立体模型以匀速旋转的形式展现出来，在为教师对知识的讲解提供便利的同时，也有效促进了学生对知识的理解与掌握，从而使数学教学更为生动简单。由此，数学教师经常会利用多媒体作为日常的教学工具，以实现有效教学的目的。

2.学生学习数学的“催化剂”

多媒体技术不仅为教师在讲课的过程中提供了便利，而且在一定程度上对学生的学习也起到了正面的积极作用。教师在利用多媒体技术进行授课的过程中，在设定了当堂课的教学目标的前提之下，通过五彩斑斓的动画以及精心设计的页面来对当堂课的需要讲述的知识进行形象化的讲授，即使学生并没有学习兴趣，也会在看到生动有趣的图像时产生好奇心理，提起探究其深层内容的兴趣，并能充分发挥想象力与逻辑思维能力，对学习内容进行思考，从而形成了良好的学习氛围，进一步提高了数学课堂教学的有效性。由此可以看出，多媒体技术在学生学习数学的过程中发挥着不可代替的促进作用。

二、多媒体在初中数学课堂教学中的优势分析

多媒体技术在根本上改变了传统数学课堂的教学模式，对数学教学也提出了更高的要求。教育是以学生为主体而产生一种教学活动，学生能否进行有效的学习是衡量教学有效性的重要标准。在初中数学课堂中，多媒体作为数学教师授课内容与授课方式的补充，对于学生的数学学习起到了极大地促进作用，本文主要从以下三方面优势进行了分析。

1.有助于激发学生的学习欲望

初中生心理特点的相关研究表明，初中生的学习动力大多来自于学生的兴趣偏好。将多媒体技术引进于数学课堂中，颠覆了传统的高投入、低效率的教学模式，为数学课堂注入了新的活力。多媒体技术通过展现数学课堂多方面的魅力，使学生产生探究与了解的欲望，从而有效激发了学生的求知欲与好奇心。例如，教师在对教材中的知识点进行分析讲解时，传统的教学方法总会让学生感到乏味枯燥，而通过多媒体技术来将教材中的知识进行另一种形式的讲述，总会激起学生的探究欲望，从而加深对数学知识的印象，进行有效的数学学习。

2.有助于提升学生的思维能力

初中阶段作为学生发展思维能力与实践能力的重要时期，教学活动也主要围绕培养学生综合能力来进行。但是，在传统的数学教学模式下，主要以教材作为主要的教学内容，由于教材的抽象化、固定化，使得数学的教学过于单调、死板，在大大增加了学生学习压力的同时，也大大阻碍了学生思维能力的发展。随着多媒体技术的广泛普及与应用，传统的数学教学模式也得到了改革与发展，利用多媒体技术的教学模式成为一种十分有效的新模式。通过向学生展现对知识点的多样化教学，使学生的思维不再受到限制，并培养了学生在面对问题时能够进行全面思考的良好习惯，对于学生思维能力的提升起到了极大的促进作用。

3.有助于拓展课堂的教学内容

传统教学方式主要是将知识点的讲解与板书相结合来进行教学，不仅使课堂显得过于乏味枯燥，而且极大地浪费了课堂上的宝贵时间。板书总是教师最费时间的一项内容，通常会占据数学课堂的大部分时间，这就导致教师要在课堂上所开展的组织活动时间大大缩减，以至于教师当堂课的教学目标无法实现，大大延误了教学进度。而多媒体技术却从根本上解决了这一重大问题，教师通过提前准备好的多媒体课件来进行内容知识的讲解，在有效节省了时间的同时，也为组织活动争取了更多的时间，进一步拓展了课堂的教学内容。

通过上文对多媒体在初中数学课堂中的角色定位与优势的分析，可以得知，多媒体技术不仅是初中数学教师常用的教学工具，而且对学生的学习起到了极大的促进作用。不仅有助于激发学生的学习欲望、提升学生的思维能力，而且在有效拓展了课堂的教学内容的同时，在数学教学中也发挥着极大的促进作用。因此，在今后的数学课堂教学中，应将多媒体技术予以广泛推广，以实现使教与学形成良好的正比关系的目的。

［1］贾慧梅.基于云平台的初中数学课堂教学研究［J］.中国教育技术装备，2015（23）：54-55.

［2］于许波.应用多媒体呈现不一样的初中数学课堂［J］.中国教育技术装备，2016（05）：65-66.

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