浅谈和谐课堂，提高课堂效率

刘晓梅

（广东省佛山市三水区西南街道第二中学）

浅谈和谐课堂，提高课堂效率

刘晓梅

（广东省佛山市三水区西南街道第二中学）

学生在和谐的课堂中，在和谐的教育下，才能获得全面的发展，因此，和谐教育需要和谐课堂，在新课程理念指导下，构建和谐的课堂，达到提高课堂效率，才能真正促进学生的发展。

和谐课堂；课堂效率；教学过程

对于国家，国泰民安就是和谐；对于个人，温柔敦厚就是人格的和谐。和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。因为和谐能够产生动力，提高效率，产生最佳效益。和谐是社会的追求，也是教育的追求。学生在和谐的课堂中，在和谐的教育下，才能获得全面的发展，因此，和谐教育需要和谐课堂，在新课程理念指导下，构建和谐的课堂，达到提高课堂效率，才能真正促进学生的发展。下面我结合《平行四边形的性质（一）》的教学，具体谈一谈我在教学中如何将和谐的思想贯穿于整个课堂中，以此来提高课堂教学效率的。

一、和谐设计教学过程

心理学家发现，一般情况下学生的注意力是随着教师讲课时间的变化而变化的，下图是学生在一堂课中学生的注意力随时间的变化情况图，从图中可以分析出，上课后的前十分钟和下课前的十分，学生的注意力是较差的，如果在这两个时间段能够提高学生的注意力，那么整堂课的效率将大大提高。

1.创设情景式导入新课

在本课的导入环节，我先让学生欣赏图案，让学生感受平行四边形的美，切实感悟到数学来源于日常生活和生产，能激发学生学习数学的兴趣，让学生的注意力大大提高，以达到提高课堂效率的目的。

2.游戏式课堂

当课堂进行到四分之三时，很多学生的注意力开始下降了，怎样使学生能够集中精力听完整堂课呢？只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持学生情绪高涨、智力振奋的状态。因此，当课堂进行到四分之三时我设置了抢答游戏环节，让学生在游戏中学习，在学习中娱乐。抢答题目分小试牛刀、挑战巅峰两个环节。设计流程如下：

（1）小试牛刀

①平行四边形的两组对边分别平行。 （ ）

②▱ABCD中，如果∠A=30°，那么∠B=60° （ ）

小试牛刀主要是平行四边形对边相等，对角相等的简单应用，使学生跳一跳就可以摘到苹果，让每个学生都能感受到成功的喜悦。

（2）挑战巅峰

已知▱ABCD的周长为60，AB∶BC=3∶2，则CD=________。

挑战巅峰加大难度，拓展学生的思维，培养学生挑战困难的勇气和信心，这样把学生的注意力又提高了许多。

二、和谐的教学方法

《义务教育数学课程标准》中指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”由此可见，一堂课中学生是否学得有趣，学生学习活动组织得是否符合学生的学习需求，就成为考查一堂课课堂效率高低的重要指标。根据素质教育的要求，学校教育要以学生发展为本，注重培养学生的动手实践能力。

三、和谐的教学理念

1.学以致用，形成技能

为了使学生充分掌握平行四边形的性质，我设计了例题：

▱ABCD中，已知AB=8，BC=5，求其余两条边的长。

变式一：已知▱ABCD中，AD=3，BD⊥AD，且BD=4，则▱ABCD的周长= 。

变式二：▱ABCD的周长等于20，AD－AB＝2，求AD和CD的长__________。

变式一将平行四边形的性质和勾股定理结合在一起，变式二引入了方程的思想，由简单到复杂，把学生的思维推向高潮，有利于提高学生的分析能力和解题技巧。

2.分层作业

根据因材施教、面向全体的原则，作业分基础题和拓展题。基础题针对所有的学生，培养学生的计算、语言表达能力，巩固这节课所学的知识。拓展题针对学有余力的学生，培养他们发散的思维和严密的逻辑。设置这两个作业的目的是使每一个层面的学生都能得以巩固和提高，让每一个学生都能在原有的基础上有所进步。

3.谈收获

由学生自由发言，并让学生相互补充今天我们学了哪些知识？由学生小结。通过自我小结，明确知识要点，建构知识脉络。

培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，是当代教育的基本宗旨。在实践中不断地实施，还要在不断的教学过程中反思、探索我们的学生需要的是什么。总之，一节高效的数学课，那是有助于学生学习的，他们可以花更少的时间预习和复习，在课堂上就已经可以把所学的知识掌握得很扎实了。所以，我们作为新时期的教师，肩负着如何使我们的课堂变得更有效的重任，那就必须不断地努力和学习。

·编辑 张珍珍