关于中小学体育课中“竞赛学习法”教学模式的探讨

孙伟

（江苏省徐州市贾汪区建平中学体育组）

关于中小学体育课中“竞赛学习法”教学模式的探讨

孙伟

（江苏省徐州市贾汪区建平中学体育组）

将“竞赛学习法”引入到中小学体育课教学中，并在实心球教学中进行组间比较对比教学实验研究，结果表明该方法提高了学生上课学习的主动性与积极性，增进了学生间、师生间人际关系的交往，促进了学生个性发展，培养了学生的全面素质及创新能力，较好地处理了教与练的关系。它对中小学体育课教学改革，改进体育教学方法与模式进行了有益的实践尝试，并对其他项目有一定的参考价值。

竞赛学习法；中小学体育课；实心球教学；实验研究

一、问题的提出

目前，中小学体育教学中存在一些问题：（1）低估了学生学习潜能，片面强调学生的“直观性”“巩固性”“循序渐进”等原则，置学生于被动的、消极的学习地位，它挫伤了学生学习的积极主动精神，降低了学生的学习兴趣。（2）体育教师上课“一言堂”，采取的教学方法、练习手段缺乏针对性。学生没有或很少有自主的时间和空间通过相互间比赛而获取经验。（3）忽视学生的组织比赛能力的培养，不重视比赛裁判和规则在实战中的运用，难以发现学习中的薄弱环节。

二、实验对象与方法

1.实验对象

本校高中一年级两个班级：一个实验班（40人）、一个对照班（40人）。

2.实验方法

采用组间比较设计方法，对两个班采用两种不同的教学方法，时间为一个学期（36学时）。实验班采用“竞赛学习法”教学；对照班采用传统的技能掌握式教学法教学。教材、教学内容、教师、场地器材等其他条件均等。

3.比赛阶段

按实心球单元教学计划进行教学。每一单元学习开始，安排引导课，让学生了解学什么、为什么学、怎么学、学习要求等，明确学习目标。在每节课的开始部分都有计划地安排队形、队列练习。准备活动由各分组竞赛组长组织，并要求学生自己去创编、带操。基本部分的实心球技能、技巧教学，教师先用5分钟时间向学生讲解学习的过程，让各小组讨论一下本组的学习目标；在单元的前半部分，教师对全班进行实心球技术教学时先示范讲解，再以小组为单位进行练习；在单元的后半部分，教师将事先设计好的卡片（正面是比赛要求，反面是实心球技术动作及扼要文字）交给组长，由竞赛组讨论选用。各小组根据本组的目标和同组内同学的情况进行有针对性的自主学习、相互帮助、共同思考，并在比赛中加以运用。教师在一旁进行观察，不时地给予指点。在单元结束后，进行小组间的总结并发表本组的学习进程和感想，教师进行全面的总结。

三、结果与分析

1“.竞赛学习法”是以学生自由组合为主的分组竞赛，在课堂上每个学生既是客体又是主体，在教学活动中个体间相互理解、相互接受、相互帮助。学生间、师生间关系融洽。（见表1）

表1 一次练习教学中学生交往情况表

2.“竞赛学习法”使学生学习有目标、有动力、有兴趣。课堂上呈现出较为生动活泼的局面，学生上实心球课动机发生明显变化。（见表2）实验班实验后主动上课人数比实验前提高了14人，对照班只提高了8人；而被动上课人数实验班实验后比实验前减少了14人，对照班只减少了8人，学生不愿意上技能掌握式教学法形式的实心球课。

表2 上课动机

四、结论与建议

1.“竞赛学习法”调动了学生学习的主动性与积极性。在教师指导下，充分发挥了分组竞赛的自主性，发挥了学生间互动、互助、互争之功能，调动了学生学习的主观能动性与积极性，促进了学生主动地、协同地进行学习。

2.“竞赛学习法”加强了学生间的人际交往。强调课堂上师生间、学生间进行多向交流，并在频繁的交往中，规范自己的行为，缩短心理距离，增强分组竞赛的凝聚力，有利于提高学习效率，对培养学生的人际交往能力有着积极的意义。

3.“竞赛学习法”要求教师在进行技能、技巧教学时，有针对性地提出多种练习手段，通过扼要讲解后，由分组竞赛去选用。学生在做练习时，在时间上、内容上不作统一的要求，他们喜欢的、新颖的练习可以多选、多练；对于不喜欢或已经熟悉的练习可以少选、少练和不练。这种学习方法把教师从过去那种课上要不停地讲、做、管和不必要的形式主义的组织教学中解放出来去追求实际教学效果。

“分组竞赛学习法”具有积极性和互动性的优点，适用于综合课教学中。要克服死搬硬套的教学方式，防止将分组竞赛教学演变成为“放羊式教学”，课堂上适当选用分组竞赛教学形式，有利于提高课堂教学的效果，更好地调动学生学习的积极性、主动性，培养学生人际关系的交往。但再好的教学方法关键在教师，因此，教师在组织教学中既要注重科学性、实用性，又要有工作责任心和事业心。

［1］毛振明.探索成功的体育教学［M］.北京师范大学出版社，1996：152-159.

［2］毛振明.对十种体育教学模式的分析［J］.体育教学，2000（5）：4-6.

［3］郝冰.分组竞赛活动教学初探［J］.体育教学，2000（6）：31-32.

·编辑 鲁翠红