提高初中数学课堂教学趣味性的有效措施

黄敏

摘 要：数学虽然是一门比较严谨的学科，然而在实际的教学中，教师依然需要提高课堂教学的趣味性。本人作为一名初中数学教师，在实际的教学中注重提高课堂教学的趣味性，在文中就几种能够提高初中数学课堂教学趣味性的方法与大家分享。

关键词：初中数学；课堂教学；趣味性；有效措施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-285-01

提高课堂教学的趣味性引起了各学科教师的高度重视，教师在实际的教学中通过多种不同的形式提高课堂教学的趣味性。数学作为一门对学生产生重要影响的学科，教师在教学的过程中自然也要注重提高课堂教学的趣味性。本人作为一名初中数学教师，在实际的教学中注重提高课堂教学的趣味性，在文中就几种能够提高初中数学课堂教学趣味性的方法与大家分享。

一、以新的教学理念为指导提高课堂教学的趣味性

初中阶段是学生进行数学学习的关键时期，大量数学基础知识的掌握需要在初中阶段进行，很多有效学习方法与技巧的掌握需要在初中阶段完成，良好的学习习惯的养成也需要在初中阶段进行。初中阶段的数学学习如此重要，现代教学要求提高课堂教学的趣味性，进而更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。传统教学较之于现代教学虽然更加枯燥，但是教师在教学的过程中，也能够将一些有助于提高课堂教学趣味性的因素与课堂教学结合起来。新时期的初中数学教学有其自身的特点，并且随着现代教学的不断发展，出现了很多新的有助于提高数学课堂教学有效性的方法与技巧，因此，在新时期的教学中，教师要以新的教学理念为指导，有效提升课堂教学的趣味性。

二、通过从学生的实际情况出发展开教学提高课堂教学的趣味性

初中数学教师在提高课堂教学趣味性的过程中，不能仅仅局限于有趣的故事等传统方法，应该实现角度的多样化，例如，教师从学生的实际情况出发展开教学活动，就是能够提高课堂教学趣味性的一个有效方法。学生从内心感受到课堂教学乐趣的源泉在于获取知识，只有学生在课堂上不断习得新的知识，才能产生充实感，才能获得快乐。

数学作为一门学习难度较大的学科，在实际的教学过程中教师可能明显感觉到学生会遇到更多的困难，困难的出现会影响学生在数学学习过程中快乐感的产生，这就要求教师要从学生的实际学习情况出发展开教学活动。教师可以针对具有不同数学水平的学生，采用不同的教学方式，使学生在原来的基础上都能够得到提升，学生在数学学科学习的过程中不断进步，自然能够感受到更多的快乐，这样学生势必就会感受到数学学科学习的乐趣、

三、通过引导学生思考提高数学课堂教学的趣味性

数学作为一门基础性学科，同时又是一门逻辑性很强的学科，在实际的教学中，为了提高课堂教学的趣味性，教师不仅要借助于外界的因素，同时还应该发挥数学学科自身的魅力，这样才能使学生在数学学习的过程中感受到乐趣。其中引导学生进行有效思维，是数学学科的一个重要特点，同时也是提高学生数学学习兴趣的重要法宝。

初中阶段学生学习的数学知识点难度逐渐增大，需要学生进行的思维活动也越来越多，教师要把握好每一个学生能够进行思考的环节。例如教师在对学生进行理论知识教学的过程中应该引导学生进行思考，在学生数学学习过程中遇到困难时也应该引导学生进行思考。学生通过个人的思考对知识点有了更加深刻的认识，成功的解决数学学习过程中遇到的困难，产生一种极大的成就感，也更好的感受到了数学学科学习的乐趣。

四、通过理论知识与实际例子的结合提高课堂教学的趣味性

在很多初中学生的眼里，数学是一门与实际生活联系较少的学科，因此，学生会认为数学是一门较为抽象的学科，感受不到数学学科学习的乐趣。实际上数学是一门与实际生活联系十分密切的学科，正是在人类社会的发展进程中，数学学科才得以发展，因此在提高数学课堂教学趣味性的过程中，教师应该将数学知识点与实际生活中的例子结合起来。追击问题是初中阶段学生要学习的一个重要应用题类型，教师在教学的过程中就可以以实际生活中的一些追击例子为依托展开教学活动，使学生更好的理解追击问题的内涵，不仅不再惧怕追击类的数学应用题目，而且还会感受到该种类型的题目是十分有趣的。

例如教师在讲解两点之间直线最短这一知识点时，如果单纯的就知识点本身对学生进行讲解，不仅难以调动学生的学习兴趣，还会增加学生的学习难度，因此教师在讲解该知识点的过程中，应该以实际生活中的例子为依托，一方面提高课堂教学的趣味性，另一方面更有助于学生对知识点的把握。

五、通过发挥学生在课堂教学中的主体性地位提高课堂教学的趣味性

新课改过程中对教师和学生进行了重新定位，教师在课堂教学中发挥主导性作用，学生是课堂教学的主体。在提高初中数学课堂教学趣味性的过程中，教师应该发挥学生在课堂教学中的主体作用。

对于上讲台演示的学生而言，不仅能够全身心地投入到计算中去，而且成功的得出答案会使全班同学投来赞赏的目光，这就大大激励了学生的数学学习信心，使学生感受到极大的快乐。对于没有上台进行数学题目演示的学生而言，可以做小评委，去分析他人的运算是否正确，也是一种较为良好的学习体验。在实际的教学中，为了提高课堂教学的趣味性，教师发挥学生在课堂教学中主体作用的途径还有很多种，应该引起教师的高度重视。

六、将多种能够提高课堂教学趣味性的方法与课堂教学结合起来

随着现代教学的不断发展，出现了很多有助于提高课堂教学趣味性的方法，然而在实际的教学中，教师应该灵活运用多种方法提高课堂教学的趣味性，不能拘泥于有限的几种方法，这样才能收到好的教学效果。课堂教学环境是千变万化的，学生的兴趣爱好也是不断发生变化的，因此，能够吸引学生兴趣的话题也是不断变化的。作为一名初中数学教师，要高度关注学生、关注社会，及时将最新的有助于提高课堂教学趣味性的元素与课堂教学结合起来。

本文介绍了几种能够提高初中数学课堂教学趣味性的方法，在实际的教学中，有助于提高初中数学课堂教学趣味性的方法还有很多种，教师既要从理论上有效掌握多种不同的方法与技巧，还要能够将多种不同的方法与技巧与实际的教学活动结合起来。