比较教学法在初中语文课堂教学中的应用分析

龙肖勇

摘 要：语文是初中教育体系中的一门重点学科，做好语文的教学工作是初中教育应该落实的一个重要课题。比较教学法是一种深受广大教师喜爱的一种人性化教学手段，其不仅有助于培养学生独立思考、独自动手能力，还能进一步强化学生从表面事物找出本质差异的分析能力。基于此，初中语文教师，应积极引进比较教学法，让它在语文课堂上绽放，为初中语文教学质量的提升添上精彩的一笔。

关键词：比较教学法；初中语文课堂教学；应用分析

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-299-01

为了适应我国教育发展的需求，我国对沿用了几十年的教学大纲进行了规模化的改革，实现教学大纲向新课标的转型。课程改革的深入，使传统的教学模式发生了颠覆，被动式的“填鸭”教学逐步向积极有效的引导式、开放式教学转型，比较教学法作为一种引导学生辨析同异，强化对知识理解的一种有效教学方法，倘若我们能够合理有效地把它应用到语文教学中，将会使学生受益匪浅。鉴于此，相关教学工作者应立足初中语文学科教学实际，积极引进比较教学法，以激发学生的学习兴趣，改善课堂教学成效，提高学生的学习能力，为学生的可持续发展奠定良好的基础。以下就比较教学法在初中语文课堂教学中的应用展开分析：

一、文章标题的比较教学

标题是一篇文章的核心，是文章的纲。一般来说，初中阶段的语文文章标题分为三大类：①限定文章的表现范畴；②点名文章的中心；③确定文章的表现形式。为了能够让学生在学习的过程中抓住“核心”，把握“纲”，教师应在备课时巧妙设计让学生比较分析的典型标题，让学生在阅读课文时发散思维，从而教会学生审题，让学生领会作者命题的严密性，相信学生的阅读能力也能在此过程中获得进展和提高。譬如说：教师在教《春》、《秋天的怀念》、《济南的冬天》这些揭示时令的文章时，就可以把这些题目作一个比较教学，让学生通过比较分析，掌握这三篇文章都是的相同点都是以绘景抒情为主要的表现手法。而不同的地方在于《春》从空间上描写的是整个大地，时间上横跨了初春到暮春；《秋天的怀念》时间限定为秋天，且主要的表现对象是“菊花”；《济南的冬天》空间上，描写的是山东济南市，从时间上看，可从初冬写到深冬。

二、同单元课文的比较教学

就人教版的初中语文教材体系架构划分来看，一般都会把体裁相同的课文划到同一个单元里面，有些课文在内容上也是属于同一类别。倘若教师能够找到同单元里课文之间的异同点，并对照这些内容进行比较，则往往能起到事半功倍的教学效果。如《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》，这两篇文章均属人物介绍体裁，如：教师可以在学习完《闻一多先生的说和做》后，引导学生阅读这两篇课文，然后辅导学生根据自己对课文的理解，设计一个对比表格，找出两篇课文的相同点和不同点，让学生通过比较归纳出：

三、课文与学生习作的比较教学

语文是一门工具性学科，它的主要目的是培养和发展学生的听、说、读、写的能力。在初中阶段，“写”的能力尤为重要，因为作文写作是语文教学的重点内容，同时也是学生各种能力的综合体现。教师在实施教学活动的实践过程中，应努力做到教学为写作服务，教学为写作铺垫，尽可能地把课文和学生的作文写作进行比较，结合课文阅读来启发学生探究作者的写作顺序，并以课文作为蓝本，进行模仿，时间长了，学生也会摸索出一套属于自己的写作模式，写作的功夫就会水到渠成了。如：学生从小学阶段开始就开始练习写人叙事的作文，可是进入初中以后，由于作文的篇幅增多，而且记叙的事物比较复杂，学生往往会对想写的材料不做全面安排，天马行空，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写的写作情况，极容易引发层次混乱、条理不清、详略不当等问题。针对学生这一情况，教师在教学时，可以进行课文与学生习作的比较教学：

如：在教《从百草园到三味书屋》一课时，教师就以重点抓住冬天雪地捕鸟这一节内容，与学生所写的作文进行比较教学。通过课文与作文的逐句比较，使学生认识到：课文之所以引人入胜、感人，是因为作者挑选了一系列富有表现力的动词，把整个雪地捕鸟的过程中人物所表现出来的焦急等待心理、专心致志的神态、详细准备的动作具体形象地展现出来了。通过比较，学生也能受到很大启迪，并从自己作文写作中找到不足。

综上所述，比较教学法在初中语文教学中有着明显的促进作用。为此，作为从事初中语文教学工作的教师，必须要充分意识到比较教学法为语文教学带来的帮助和支持，把“着力点”放在学生身上，以提高课堂教学成效为目的，为学生留有“教学空白”、“教学间隙”，让学生在比较学习之间获得相应的情感体验，感悟成功的喜悦，从而增强学生的自主学习能力和汲取知识的积极性。

参考文献：

[1] 张白帆；论比较研究法——读《成文宪法的比较研究》有感[J]；法制与社会；2011年34期

[2] 杨 柳；比较研究法浅析[J]；黑龙江教育学院学报；2010年06期

[3] 王艳荣；黄东民；；试论比较研究法在教学中的应用[J]；学周刊；2011年13期