管理教学相辅相成

胡先飞

摘 要：随着中国新一轮的教学改革在如火如荼的开展，小学的语文教学和班级管理更应该相结合，特别是小学高年级的问题更突显。下面通过对管理教学二者相结合进行一些分析并提出相应的建议和意见，使管理和教学能更好的相辅相成。

关键词：班级管理；小学教育；课程改革；思维转变

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-221-01

近年来，中国的经济得到不断的发展，与此同时对教育也越来越重视，特别是小学。对中小学进行不断的改革，使得管理与教学相辅相成，让语文教学与班级管理二者有效的结合使中国的教育更加完善，更能从基础上培养学生。传统的教学方式让小学高年级的学生不仅对学习不感兴趣反而更加厌恶学习。因此，要想将学生教育的更好，小学的老师们也需努力提高自己的教学能力，让学习变得更加有趣。同时，班主任更要提高自身的管理技能让班级管理与教育的改革能够无与时俱进，让学生得到更好的教育。

一、传统模式下的管理与教学中存在的现象

小学高年级的学生指六年级的学生，在小学阶段，六年级是小学的毕业生了，对于已经度过了5年的学习生涯来说，学生们已经熟悉了传统模式的教学，老师只是一味的在讲台上讲课，学生们在下面一味的听课，不能调动学生们的积极性。与时同时，六年级的学生们面临着不久就要离开这所学校，心也就快要离开了学校。六年级的学生正好是11岁或12岁，此时正是心理上的叛逆期，他们对学习也会有所反感，传统方式下的教学让高年级的学生们更加不愿意服从学校的管理。过去，一旦学生不好好的学习，老师就会惩罚学生例如打手，罚站等等。班主任对班级的管理也不太好，不能从学生的角度出发，没有真正的意识到学生们真正的需求。所以就不能真正的不能真正的调动小学高年级的学生对学习的动力。

二、语文教学与班级管理二者相辅相成

现在的教学模式一定要与时俱进才能教育得到更好的发展，这就需要让管理与教学二者相结合，老师们既要会教学又要懂得管理，生活中处处都需要管理，特别是在教育上，如果一个老师只会照搬课本不会管理那么这个老师的教学本领就不怎么好，学生们也不会爱上这门课。班级的管理好了就会让学生们形成一个整体，特别是小学高年级的学生，他们已经上了多年学了，知道了师生情同学情。有效的班级管理在一定程度上会带动学生的积极性同时再加上老师的好的教学方式更有利于学生的吸收，使得学生们的成绩犹如芝麻开花—节节高。由于学生学习，生活单调，正是爱玩的年龄，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞，枯燥的心态，他们渴望能够与老师交流，希望从老师或者学生那里获得安慰和鼓励。这就需要老师和班主任相互合作，让语文教学与班级管理二者相辅相成，让小学高年级的学生得到更好的教育。

三、措施与教学方案

1、因材施教，实行多样化分层管理

对于不同的小学高年级的学生就应该采用不同的措施，做到扶持，激励，安慰。小学高年级的学生心理上正处于反叛期，所以老师就应该多加关注和关心，对于不同的学生给予不同的关心。对于成绩好的同学，老师给予一点鼓励，他们就会更加自信，不但勇于战胜对手，而且更能够自我战胜自我超越，树立更搞得学习目标，让自己的成绩变得更好。对于成绩不太好的同学，老师和班主任更要付出更大的关心，给予更多的关爱和安慰，首先让成绩不太好的同学没有太大的心理压力，没有成绩差的心理阴影，让成绩不太好的同学实现思维转变，让他们对自己的学习更加有信心，以后学习会更加努力。只有这样因材施教，多样化的管理班级中的学生，才能让小学高年级的学生的学习成绩变得更好。

2、认真落实班级管理与教学改革

在语文教学与班级管理的转型中，不仅仅单靠老师和班主任的努力还需要每位同学和班级干部的共同努力，班长，副班长，学习委员等等起到带头作用，他们应该是每位同学值得学习的好榜样。同时老师还要了解学生的上课，作业和上自习的自学情况，这样老师和班级干部从内到外加强对小学高年级的学生的管理，会很快的推动班级建设和加强管理的，这样既能搞好管理落实有能增强管理的针对性。强化对管理的落实尽可能的做到内外的统一。大家都应该知道，外化是对内化的约束和辅助，会对外化产生影响，而内化是对外化的巩固和发展。只有更好的实现对内化的管理才能对学生的发展产生真正巨大的动力。

3、加强对班级的管理

如今学校越来越重视对小学的教育，重要的一面就是要加强对班级的管理，形成班级文化，创建新型班级，展现班级风采。古语有“天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物”，在加强对班级的管理的同时还要改变教学方法，只有这样才能实现班级管理和语文教学的完美结合，让小学高年级学生的成绩突飞猛进，提高学习成绩，最终推进小学教育的发展。

四、结语

新教育理念在全国各地不断传播，与此同时就需要加强对班级的管理和教学方法的转变，只有这样小学的教育才会得到提高，才能真正的改变小学高年级遇到的难题。

参考文献：

[1] 张福建.教育科学研究方法[M].济南：山东人民出版社，1998-08-11.

[2] 杨小微.教育研究的原理与方法[M].上海：华东师范大学出版社，2002-09-10.

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