在小学语文教学中师生要在相互欣赏中共同成长

安旭

摘 要：在当今小学教学中，老师与学生之间存在这样一种现象：由于心理距离大，各自的价值观不一样，导致部分学生与老师的关系处于“水火不容”的状态。特别是在语文学科的教学中，对有些学而不得其法的学生来说学习语文是很枯燥无味的，这样看来，在语文教学中拉近老师与学生的心理距离是特别重要的。因此，针对这个问题我主要从以下两方面论述：教师与学生心理距离形成的原因；解决或缩小教师与学生心理距离的方法。希望通过自己的研究能够拉近师生之间的心理距离，促进师生在相互欣赏中更好、更愉快地学好语文这门学科。

关键词：平等；和谐；情感共鸣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-059-01

首先，我们要充分理解什么是教师与学生的心理距离。所谓教师与学生的心理距离，是指学校教书育人和教学中表现出来的教师与学生亲近或疏远、相容或排斥的程度。由于教师与学生之间，不同的心理距离，其情感体验不同，引起的行为反应也不同。因此在多少学生的心中，老师是他们的“天敌”，是他们的“灾星”，更是他们不愿接近的“朋友”……由于在父母面前，他们可以任性，可以撒娇，可以逃避责任，但在老师面前就只能收敛他们的个性，争取做一个人人称赞的“好学生”。常言道：“亲其师，信其道，乐其教”。所以我们只有拉近老师与学生的心理距离，才能激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与课堂学习，才能营造和谐愉快、积极向上的课堂氛围，使课堂充满激情、充满活力……在此，我主要从以下两个方面进行阐述。

一、教师与学生心理距离形成的原因

1、教师的教育 方法不当是学生产生心理距离的主要原因

教师在教育学生时，必须尊重学生的人格。讽刺、挖苦、辱骂、体罚、殴打等做法将会伤害学生的自尊心，学生因此会产生对抗情绪。

2、教师教育学生时，挫伤学生的求知欲和好奇心，也容易引起学生的逆反心理，形成心理距离

3、教师缺乏心理学的知识素养

在批评、教育、帮助学生时，不按照学生的心理发展规律施教，缺乏科学的教育理论作指导，总是高高在上，摆老师的架子，遇事唠叨，喜欢算老账、揭老底等，都会引起学生的逆反心理，形成距离。

4、教师对学生的期望值过高、要求过严

当自己教的学生满足不了自己的愿望时，就大发脾气，甚至体罚殴打学生，这也是引发学生与教师产生心理距离的重要原因。

二、解决或缩小教师与学生心理距离的方法

1、建立平等的师生关系，让师生在课堂中融为一体

人类社会进入了一个崭新的发展时期，新世纪的教师难当，因为他们可以为学生之师的范围相对学生日益扩大的信息来源来说，正在逐渐缩小，这样导致了师生之间共同语言的减少，心理距离的拉大，而一旦心理上产生隔膜，学生对教师就会敬而远之，教师对学生也会产生误解。因此，教师不仅要把学生看成自己的教育对象，还要把学生当成朋友，让学生体会到课堂是他们的舞台，而不是老师逼着在学习的“囚牢”。

2、营造和谐的课堂气氛，善待学生出现的错误

在课堂上，经常会出现这样的情况：一个老师自以为很简单的问题，叫学生回答，如果不会或是回答错误，免不了一顿臭骂或是罚站。接下来学生的脸涨得通红，脑子里一片空白，至于你老师接下来讲了什么，他也全然不知。殊不知，“错误”是来源于学生学习活动本身的教学材料，它对学生特殊的教育价值有时比教师的谆谆教诲更有说服力。为了学生的发展，我们应该善待“错误”这一宝贵资源，主动地对其进行开发、利用，变“废”为“宝”。所以老师要放下恶狠狠的脸庞，多给学生一个灿烂的笑容，对学生能敞开心扉，坦诚相待。只有这样，学生才愿意走近老师，对老师打开他们封闭的心灵。

3、鼓励学生发表自己的看法，及时与学生进行交流

《学习的革命》一书中指出：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。表扬就好比加油站，能给人能量。因此，教师要积极地鼓励学生发表自己的看法，借此拉近学生与老师之间的心理距离。比如，在讲练习题时，老师可以让学生充当“小老师”，有异议的同学可以在“小老师”讲完的基础上提出自己的看法，课堂气氛融洽了，学生的思维开拓了，师生的距离也自然而然地拉近了。

4、接近学生的实际生活，激发学生的情感共鸣

多年以来，我们的语文教学忽视了语文的实际运用，不注意培养学生的运用意识与运用能力，在学生的练习中存在大量的人为编造的离学生生活现实较远的题材。长期这样的训练导致了学生思维僵化，封闭了学生的想象空间，不利于学生思维发展。因此，在教学中，每学到新的知识时候，我就鼓励和引导学生深入生活实际去感受和解决一些实际的问题，真正做到学以致用。

总之，老师的关心与鼓励是学生最有利的前进动力，同样的，学生的支持与理解是老师最坚强的后盾。心与心的距离是隔千山万水还是近在咫尺，要看两者之间一个是否愿意接近，一个是否愿意敞开心扉。让我们的老师、学生都能敞开自己的心扉去接受对方，互相欣赏，在同一片蓝天下共同成长！