小议高中政治课堂中时事政治的应用

聂琦冰

●江西省高安中学

小议高中政治课堂中时事政治的应用

聂琦冰

●江西省高安中学

时事以它的及时性、新闻性、多样性和时效性，有时甚至是震撼性而引人关注，而正因为它的这些特性，让时事政治进入我们的课本是不现实的。但是，时事不进入课本并不等于不进入课堂。这就需要教师依据新课程发展的理念，把时事政治应用于高中学生日常的学习中，这既是开阔学生国际视野的需要，也是转变教师陈旧教学观念的需要。

一、时事政治的应用对学生的影响

1.扩大学生课外知识面。

在很早以前，时事就被引入了课堂，时事政治也成了包括高考在内的各种考试内容。因为时事的多样性与及时性，需要学生有相当丰富的课外知识。

首先，时事政治基本是近期时政的热点，具有短暂性和及时性的特点。因此，将理论知识与时事政治相结合是完成教学任务的有效途径，能达到扩大学生课外知识面的目的。

其次，枯燥的高中政治内容也很难激发高中生的学习兴趣，但如果教师在教材讲授中增加时事政治的内容，必将对完成教学目标起到事半功倍的作用。

最后，考试中的材料和案例多数来自时事热点事件，具有很强的时效性，如果学生平时不关注时事政治，在考试时面对如此陌生的考题，极易产生挫败感，因此可以说，时事政治在高中政治教学中是不可或缺的内容。

2.提高学生理解能力。

由于我们现在的教学模式相对固定化、步骤化，缺乏灵活性，这也增加了学生的记忆负担。教师在教学中如果能将时事政治引入到高中政治课堂中，用生动活泼的时事案例解释晦涩难懂的政治名词，这有利于提高学生学习的主动性。

将时事有机地与课堂结合，用课本上的理论知识来解释国内外所发生的大事，能提高学生的理解能力，教学效果也会事半功倍。

二、时事政治的应用对老师的影响

1.教师转变角色。

把时事政治引入课堂，并不是一件容易的事情。首先，师生之间要相当默契，否则，很难进行有效沟通。例如，针对某一时事热点问题，学生主动找资料，组织感兴趣的同学参与讨论，这样，一方面在一定程度上减轻了教师的教学压力，另一方面使得教师和学生的关系更加融洽，起到提高教学效率的作用。

例如，有很多男生都是兵器迷，而兵器往往是各种新闻的主角，如辽宁号航母、F22战机等。出现像这样兵器担当主角的新闻，有些教师，特别是女教师，就显得有些被动了。所以，只依靠课本是解决不了问题的。教师同样需要丰富的知识来支撑课堂，最起码要具备与学生进行课堂对话的能力。这个时候，与学生的角色互换就显得非常重要了，可以让学生来担当这堂课的主角，而老师可以成为学生理论上的指导顾问。

2.改变教学观念。

陈旧的教学观念根深蒂固，很多时候教师缺乏对时事的敏感度，学生缺乏参与讨论的热情。所以，教师要转变陈旧的教学观念，启发学生继续了解某些感兴趣的事物的意识，这是教师所面临的新的挑战。

例如，在课堂教学中应用时事政治时，教师应当不时对时事热点进行归纳、整理，以便学生相互讨论，提高学生在课堂的主人翁意识。

为了满足新时代对人才提出的新要求，高中政治课的授课应贴近具体的社会实际情况，同时转变师生陈旧的教授、学习模式。将时事政治应用于高中政治课堂不仅能扩大学生的课外知识面、提高学生的理解能力、提升学生的政治素养，更能转变教师的教学观念、提高教学效率，有效摒除高中政治的形式化现象，使高中政治课堂教学与时俱进。