POCIB外贸从业能力大赛助推教改

孙婷

POCIB外贸从业能力大赛助推教改

孙婷

咸宁职业技术学院，湖北咸宁437100

POCIB外贸从业能力大赛作为评价教学质量的一种方式，得到社会以及学校的高度认可，为各院校搭建了互相学习，互相交流，互相提升的平台，同时推动了教学改革。通过大赛加强了校企的合作机会，能够及时了解本行业的发展趋势，了解企业的需求，从而促进课程体系建设，促进实践教学改革，促进教学方法和评价方法改革，促进课程考核模式改革以及师资队伍改革。通过技能大赛助推教改，提高人才培养质量。

外贸从业能力大赛；教改；人才培养质量

外贸从业能力大赛为各院校搭建了互相学习，互相交流，互相提升的平台，同时推进了培养技能型人才的进程，推动了商务英语专业教学改革。

一、外贸从业能力大赛促进课程体系建设

POCIB大赛包含了完整的国际贸易知识体系，学生通过在仿真的贸易环节当中进行进出口业务，获得实践经验，掌握知识和技巧。大赛赛项的安排离不开企业的参与，必须满足企业需求，努力实现培养与企业无缝对接的人才。通过大赛加强了学校与企业之间的合作机会，能够及时了解本行业的发展趋势，了解最新知识和技术要求，通过市场需求来设置专业及课程内容。

根据大赛中与企业专家交流，兄弟院校交流，做出专业调研，课程体系改革要尽快体现本行业新知识，要帮助学生实现职业生涯，然后与行业专家一起确定典型工作任务，设计学习情景，深化项目化教学。以商务英语专业为例，我校课程体系包括：

公共课程：计算机基础、大学体育、大学生职业发展与规划、思想政治理论课，主要培养学生的职业道德，综合素质；

专业基础课程：商务英语视听说、商务英语翻译、商务英语阅读、综合英语等，主要培养学生的英语基础知识，提高听说读写译能力；

专业核心课程：国际贸易实务、外贸英语函电、单证实务、剑桥商务英语、国际商法、国际商务谈判等，主要培养学生的国际贸易知识和技能。

根据企业的市场调研，目前跨境电子商务迅猛发展，懂跨境贸易的电商人才倍受企业的亲睐。2015年6月3日，为了适应我国跨境电商人才培养发展的新形势，总结国内不同高校在跨境电商时代人才培养的经验，共同探讨如何培养跨境电商人才，推动教学改革以及专业人才培养达到国际先进水平，POCIB组委会成功地举办了2015年跨境电商时代人才培养大会。大赛是专业调整和专业提升的有效手段，根据发展趋势，我们新开设了跨境电商方向，将学生的电子商务知识，外贸知识结合起来。拟新开课程：外贸电子商务、网络营销、网页制作、国际货代等课程。

课程设置直接关系到人才培养质量，我们通过大赛加强与企业交流机会，了解专业课程是否满足岗位需求，确保课程的实用性。课程体系建设是一项长期的工程，需要在实践中不断完善。我校商务英语专业进行课程改革过程中，根据企业需求进行岗位群培养定位，设置典型工作任务，然后进行学习情境设计，以到项目教学的效果。

学习情境在课程改革中扮演重要角色，将工作任务转化为学习内容，并细化各个知识点，以POCIB大赛为载体，专业核心课程的教学进行学习情境设计，项目化教学，在项目的执行过程中，学生成为课堂的主体，教师引导学生充分发挥主观能动性，完成职业岗位能力训练，增强职业适应性。采用教学做一体，使学生在情境化训练中，技能得到巩固，综合素质得到提高。

商务英语专业职业岗位对应的工作任务及知识

二、外贸从业能力大赛促进实践教学改革

职业教育必须要重视学生技能的培养，因此实践教学改革迫在眉睫。我们应该按照外贸从业能力大赛的要求和考核重点对实践教学进行改革，使实践教学体系更加完整，使实践教学更标准，更符合企业需求，加深工学结合，产教融合，体现课程体系的开放性和职业性。由于职业资格证书与岗位需求结合，能反映实际工作的操作要求，结合外贸从业能力大赛，我们在实践教学体系中加入证书培训内容，把商务英语证书、单证员、外贸员证书培训纳入其中。按照POCIB的实训目标和要求，商务英语专业实践教学体系分为语言实训：商务英语听说实训、商务英语阅读实训、商务英语翻译实训、商务英语写作实训；商务技能实训分为：外贸单证实训、结算方式实训等；综合实训：考证实训、企业顶岗实践、广交会等相关国际展会实践。

外贸从业能力大赛促进实训基地发展，实训基地的良好发展是提高技能人才培养质量的保障，我们必须融合外贸大赛的各项资源来加强实训基地建设，提升硬件水平。为了给学生创造更好的参赛条件，我校新建了商务英语实训室一个，可同时容纳50名学生上机，查找资料，高速度地查阅POCIB百科内容，方便赛前为学生做好培训工作，比赛时给学生提供更好的场地。外贸技能大赛离不开企业的参与，很多企业也越来越关注技能大赛，一方面可以扩大企业宣传度和知名度，另外一方面企业可以选择优秀选手来企业任职。学校借此机会加强校外实训基地建设，建立稳固的校外实训基地。校内外实训基地的健康发展有利于提高人才培养质量。

三、外贸从业能力大赛促进教学方法和评价方法改革

结合外贸从业能力大赛，深化情境教学和项目化教学，突出实践教学的重要地位，体现教学做一体。让学生在虚拟的工作环境中，体验工作过程。比如商务英语视听说关于付款方式的训练，第一步放英语视频给学生看，让学生边看边总结关于付款方式的相关句型；第二步学生做，教师看：根据教师所给的虚拟商务场景，学生自编自导关于付款方式的对话，教师在一边做记录。第三步教师边评边总结，根据学生的课堂表现，学生和教师分别给出相应的评价。针对不同的学习任务，采取不同的教学方法。国际贸易实务课程可以用到案例分析法，商务英语视听说课程用到情境模拟法，外贸函电课程可以用到角色扮演法，改变原来单一的教学方法。

POCIB采用持续性的过程性评价，区别于传统的以考试为主的单一的终结性评价方式。细致客观并量化的评价方式从国贸的各个知识点和技能出发，对参赛者操作能力进行综合评价。我们应仔细研究大赛的评价标准，在教学中将大赛的评价标准融入课程评价中。采取过程性评价和终结性评价相结合的方式，评价主体融入第三方即企业，邀请用人单位参与，实现多方位评价。

四、外贸从业能力大赛促进课程考核模式改革

原来的课程考核方式很单一，用期末试卷来证明本学期学生本门课程的掌握情况。结合我们的外贸大赛，我们的课程考核应采取形成性考核和终结性考核相结合方式。形成性考核包括学生平时课堂表现，与同学协作能力，出勤率，上交作品质量；终结性评价结合各门课程，采用卷面考试方式，比如从历年单证员考试、外贸员考试、电子商务师考试的题库中抽取题目，按照各门考试的卷面评价标准，考核学生的基础知识掌握情况。形成性考核和终结性考核各占学生总成绩的50%。

五、外贸从业能力大赛促进师资队伍改革

外贸从业能力是由教师指导学生参与的大赛，既是对学生业务综合掌握和运用能力的考核，也是对教师业务综合运用和指导能力的考核。指导教师仅仅有理论知识，纸上谈兵是万万行不通的，还要有实践经验。我们一方面要培训本校教师，创造一切条件让教师下企业顶岗实践，加深校企合作，重视在职教师的实践考核，对于实践考核突出的教师采取激励性措施；另外一方面我们要吸收企业优秀的外贸人员来充实我们的教师队伍，尤其是指导学生的实践课程，把企业典型案例带到学生课堂，丰富课堂素材。

[1]聂章龙，张静.关于职业技能大赛对教学改革推动作用的研究[J].职业教育研究，2012（8）.

[2]曹庆旭，王贵生，吴文勇.关于职业技能大赛对课程改革的影响[J].职教论坛，2011（23）.

[3]宋新丽，王玲波.技能大赛对教学改革促进作用的研究[J].职业，2012（23）.

[4]陈飞.浅析职业院校技能大赛对高职课程教学改革的影响[J].天津职业院校联合学报，2013（12）.

[5]梁明亮，张惠敏.全国高职院校技能大赛对教学改革和人才培养的促进作用[J].实验技术与管理，2011（2）.

责任编辑：王春艳周晓华

On POCIB Competition Pushing Educational Reform

SUN Ting
（Xianning Vocational Technical College，Xianning Hubei 437100）

POCIB competition,as a way to evaluate teaching quality,has been highly recognized by society and vocational college,building platform for colleges to learn from each other,communicate with each other and mutual promotion meanwhile pushing educational reform.The competition has been increasing college-enterprise cooperation opportunities,helping college be familiar with industry development trend and enterprise needs in order to push the curriculum system construction,the practice teaching reform,the reform on teaching method and the assessment reform,the examination mode reform and the building of teaching staff.Competition could promote teaching reform to improve the quality of talents training.

POCIB competition；teaching reform；the quality of talents training

G712

A

2095－5537（2016）06－00060－03

2016-10-05

孙婷（1984—），女，汉族，湖北省人，湖北咸宁职业技术学院讲师。研究方向：商务英语教学。