行走在寻梦的路上

刘长婧



行走在寻梦的路上

刘长婧

我是一名县城的小学语文教师，曾几何时，在突破语文教学重难点的过程中，我总感觉很迷茫，找不到合适的载体。2013年秋，市里骨干教师微课程培训让我茅塞顿开，走出了困惑。

原来，把教学中的某一个难点或重点制作成微课，实施微课程教学，直观形象地呈现知识，问题自然会迎刃而解。于是，我查资料学习，外出培训，很快便熟练掌握了微课程制作。当我用自己制作的微课实施微课程教学时，课堂很快发生了根本的变化。比如教学“彤”字，我制作了这样的微课：一轮红彤彤的太阳挂在天上，万道霞光射向大地。教师适时发问：什么是“彤”字？并进行点拔：颜色是红的，有万道霞光，这就是‘彤’字。这样的微课程既引导学生领会字义，更容易记住字形，还能启发学生的想象思维。

2014年初，我校被确定为山东省信息化教育试点学校，学校让我承担了电子书包教学的实验任务。实验启动后，我便开始了翻转课堂的改革：课前将学案和视频通过电子书包推送给学生，课中通过学生交流、教师提问等方式，对课前学习的情况进行有效反馈。课后针对需要，将巩固、提升的拓展资料推送给学生，学生有选择地进行训练。学生的训练情况还能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师及时了解学习情况。在这种模式下，课堂变成了师生之间和生生之间互动探究和思维碰撞的场所，有利于培养学生的批判性思维，提升学生的核心素养。一年多的实践表明，翻转课堂教学不仅转变了课堂教学方式，更转变了教学内容和教学管理，提升了教学质量。

网络教研是教师专业成长的新平台。借助“泰安教育云平台”，我建立了个人成长空间，依托网络开展理论学习、教学研讨和案例研究。云平台的开放性、兼容性、平等性，让网络教研成为教师专业化发展的得力助手。

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”两年多的融合创新之路，让我完成了从“知识工作者”向“专业工作者”的华丽转身。我深深体会到：“一支粉笔、一本书、一块黑板”的传统教育模式已成为历史。课堂教学入云端，在虚拟时空中与学生谈学论道，成为教师工作的常态。

（刘长婧/山东省新泰市第一实验小学教师）