构建以就业为导向的高职英语教育模式

崔茜

摘 要：在以就业为主体的高等职业教育中，很多英语教师认为，英语对于要就业的学生并不重要，因此，在教学设计中都喜欢选取“填鸭式”教学，这势必使英语的教学改革落后于专业课的改革，使学生的英语职业能力成为短板。为此，有必要对以就业为导向的高职英语教育进行研究。

关键词：就业导向；高职英语；教学模式；构建；运用

中图分类号：G712文献标识码：A

高职教育不能因为是就业教育，就把提高毕业生的就业率当作学校唯一的衡量标准，在提升学生技术水平的同时也要重视学校的文化软实力建设，不能一味只重视学生技术的培养。在教学中，在培养综合素质的同时也要重视对计算机操作、心理素质、公文写作等多方面的培养。

一、高职英语教育的现状

1.教育观念落后

当前高职英语教学还是采用传统的教学模式，教学理念存在很大的误区，主要是使学生接受学习，稳住就业，但不符合生活实际的应用。学生高考后，思维比较涣散，英语的听、说、读、写的能力也不会得到提高。

2.学生英语基础薄弱

高职生的英语基础薄弱几乎是所有高职院校普遍存在的问题，学生进入高职院校学习后不仅要从各个方面缩小差距，而且还要不断提高，才能达到就业所需要的英语水平，才能够正常地进行涉外交流和业务活动中的简单口头和书面交流。很多学生刚刚进入新的环境，没有中学的束缚，自控力不强，没有意识到英语的重要性，就会有所松懈。还有学生认为，不知道毕业后可以做什么，英语学得再好，不一定能用上，短期内会产生消极态度，长此以往，渐渐对英语失去学习兴趣。

3.教学方式的不当

高职教师上课一般会采取照本宣科的方式，不会采取创设情境的手段教学，道具一般都是黑板或者课本，无法培养学生的学习兴趣和自主性，教学也没有突破，逃课率比较高。

4.课程设置不合理

在传统教学的束缚下，学生职业能力的培养未得到重视，在课程内容上也是千篇一律，比较单一。在课程内容上没有创新，没有充分挖掘其中的科学内涵，同时忽视了学生个体的差异，没有创新性，学生的实践能力和创新能力没有得到关注，学生的就业范围就会很狭窄。

5.成绩考核方式落后

一般检查学生的学习质量的方式都是采用笔试这种单一的模式，针对的都是语言基础知识和语言技能，同时在高职院校的教学计划都是采用应试教育的束缚方式，分数决定学生的学习质量。

二、以就业为导向的高职英语教育模式的构建和应用

1.完善课程体系，与市场需求同步

在课程设置的过程中，要不断根据市场的需求进行调整。优化教学结构，才能提高学生的就业竞争力，可以主要从以下两个方面来进行：第一，开发新的教材，在开发的过程中，要吸收传统教材的精华，通过利用各种信息资源，结合多重结构的配套设施，激发学生学习英语的主动性，提高教学效率；第二，坚持市场导向，英语课程一定要融合市场的发展需求，实现英语学习与岗位学习的连接，强化学生业务能力的培养。

2.完善评估机制

不断完善高职英语的评估机制，同时提升机制的合理性、科学性以及可操作性。为了优化学生的英语素质，要不断开发新的方法和方式，强化英语素质，让学生的英语能力不断适应市场的需求。必须把新的考试方法和新的实践模拟监测方式结合在一起，实现各个教学环节的质量监测。

3.探索新的教学模式

为了适应新的市场需求，就要改变传统的英语教学模式。首先就要摆脱传统应试教育的束缚，不断提升学生的英语听、说、读、写能力，再结合相关英语业务的资料，在日常活动中强化口头交流能力的培养。另外，还要在教学中健全单一的英译教学模式，实现教学多元化。

要想提高职高英语水平，就要完善课程体系，了解相应市场需求，优化教学结构，监督各个环节的教学质量。为了学生美好的未来，就要提高学生学习效率，营造良好的学习氛围，保证教学中的教学质量，重视学生的掌握状况，让学生在职场更有竞争力。

参考文献：

[1]吴季琴.基于就业导向的高职英语教育模式研究[J].亚太教育， 2015，（15）：143.

[2]孔艳君.构建以就业为导向的高职英语课程体系研究[J].辽宁高职学报，2015，17（7）：48-50.

[3]王亚婷.探讨以就业为导向的高职英语教育模式改革方法[J].才智，2015，（27）：160.