关于小学科学的教学反思

李永渔

摘要：小学科学包含了生物、化学、物理等学科的简单知识，学生通过对科学学科的学习，能使自己不断掌握相关的基础科学知识；能不断培养自身对科学学科的兴趣和思维模式；能有初级的运用实践能力，使得自己在不断的实践过程中得出真知。但在现阶段的小学科学教学过程中，仍存在着许多不足之处，有待我们的改进。

关键词：小学科学；教师；学生；教学现状；反思

中图分类号：G623.9 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0380-01

科学这门课程建立在探究的基础上，我们应不断响应新课标的要求，让学生在实践中出真知，增强学生的动手和动脑能力。小学生正处在一个对外界事物非常好奇的年龄阶段，对于周围所发生的事情都充满了好奇心和探知欲。这样的好奇心理促使学生能不断的积极、主动的投入到科学的学习过程中去，增强对科学学科的学习热情和动力。然而在现阶段的小学科学教学过程中，不管是教师还是学生都存在着许多方面的不足之处：教师的教学方式不适合新时期、新阶段的教学要求；学生的学习方法等也不能跟上时代的脚步。针对上述情况，本文将主要从"现阶段小学科学教学过程中的不足之处"和"针对上述情况提出的相应改进措施"两个方面进行阐述。

1.现阶段小学科学教学过程中的不足之处

1.1 教师在小学科学的教学过程中，没有积极响应新课标的号召，导致自身教学不到位

1.1.1 教师重视死记硬背，轻视动手实践。众所周知，科学这门课程需要小学生经过自身的动手、动脑，通过实践的检验才能得出经验和结论的。科学学科是以探究为核心的，这不仅是科学这门课程的学习目标，更是学生应该掌握的学习方式。学生要通过不断的实践来积累经验，主动的投入到各种实践中去，体会到实践的快乐。然而教师在教学过程中，却只重视讲述科学知识，不注重通过实践让学生在实践中学习和成长。教师由于教学内容杂乱、繁多；教学时间紧凑等原因，在课堂上一味的按照教案、教科书等的内容向学生传授基本知识和内容。小学生对于科学教科书上的很多物理现象、生物结构、化学知识等不能完全的理解和吸收。这就需要教师指导学生在实践中去探寻各种现象，让学生用自己的眼睛去发现生活中的美丽之处；让学生通过自己的观察理解教科书上的学习内容；让学生增强对科学学科的学习兴趣等。

1.1.2 教师缺乏相应的教学热情。一方面，教师在展开科学这门学科的教学活动时，没有用激情洋溢的语调、眼神、肢体动作等吸引学生的目标和注意力，导致课堂氛围不活跃。学生没有被教师的人格魅力等吸引，就会觉得科学学科很无聊、乏味、复杂、难懂。

小学科学本就是为初中、高中的生物、物理、化学、等学科打下一个基础，让学生在日后的学习过程中任务没有那么艰巨。如果小学生在初学这些简单的物理、生物等知识时，便兴致缺缺，没有打下坚实的基础。那么，想必学生在日后的学习过程中肯定会觉得很辛苦。因此，教师应学会用激情来感染学生，用活力来构筑一个愉悦的课堂。另一方面，教师的教学方式也存在着很大的不足之处：教师教学方式单一，教学内容片面等。教师在针对科学这门学科展开教学活动时，没有采用新的教学方法来帮助学生理解和记忆。如在学到水和食用油的区别和相同之处时，教科书上只是单纯的写下了结论："水和食用油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定的形状。"教师对此如果只是要求学生一味的死记硬背，不通过实践比较等来区别。学生对于整本科学书上的内容，或许能做到逐一背诵，在期末考试时取得优异的成绩。但是很多学生却是知其然却不知其所以然，学生对于教科书上的知识点、相关内容等朗朗上口，但只要深入性的展开询问，学生便一问三不知了。因此，教师应不断的改进自身的教学方式、教学方法，不断丰富自身的教学内容，让学生更好的理解教学内容。

1.2 学生在学习科学这门学科的时候，也存在着许多不足。

1.2.1 学生的学习态度不端正。学生初学科学这门学科，对科学没有一个完整的认识和了解。学生没有端正自身的学习态度，在课堂上开小差、讲小话、吃零食、睡觉等现象非常普遍。学生这样做，不仅使自己的学习成绩受到影响，还影响到了周围的学生，使学生们的注意力不集中，造成学习效率低下。教师看到自己的劳动成果不受学生的重视，学生根本不听自己讲课，那么教学心情、教学进度等肯定会受到严重的影响，不利于教学活动的开展。

1.2.2 学生没有明确的学习目标。学生在学习过程中，也没有一个明确的学习目标让自己去为之拼搏和奋斗。学生日复一日、年复一年的开展学习活动，会觉得疲倦、倦怠、没有学习动力等。如果学生在学习之初，便给自己确立一个明确的学习目标，那么相信学生一定能充满激情，更加积极、主动的投入到科学这门生动、有趣的学科之中，让自己在科学的知识海洋中遨游和畅想。学生能通过一个一个小目标的达成自己的大目标，不断增强自身的自信心和学习热情，一直努力的朝着最终目标奋斗和拼搏，最终达成自己的心愿。

2.针对上述情况提出的相应改进措施

2.1 教师要针对自身的实际情况具体问题具体分析，以便找到最好的教学方案，提升自身教学的综合素养

2.1.1 教师要做到重视实践在科学学习过程中的地位。教师只有通过带领学生不断的实验、对比、观察等实践活动，才能让学生真正的懂得教科书上的教学内容，让学生能灵活自如的运用所学知识来解释生活中的各种现象。教师重视实践活动在教学过程中所占的比例，不仅能增强自身的教学质量、提升教学速度，还能锻炼学生的独立思考能力、自主动手能力、合作交流能力，不断提升学生的综合素质和文化素养，让学生全方面的发展。培养学生的上述能力，也正是新课标不断要求和提倡的，因此，教师应不断响应新课标的号召，努力改进自身的不足之处，让学生在探索中学得知识。

2.1.2 教师应当改进自身的教学方式，在教学过程中充满热情。教师不要局限于旧的教学模式中，要学会带领学生通过看视频、做实验、课堂小游戏等活动让学生理解教科书上的内容。教师的热情和学生听课的专注度是成正比的，因此教师更应该用自身的热情和活力去感染学生，让学生自觉的开展学习活动。

2.2 学生也应当端正自身的学习态度，明确自己的学习目标。学生只有心态端正了，才能全身心的投入到学习过程中去。学生在学习过程中，不能老想着玩，在玩的时候又想着学习。学生要做到课堂上认真听教师讲课，课后完成作业，在生活中体会所学知识，将所学知识运用到生活中来。学生要确立一个明确的目标，不断的激励自己向前行，让自己的学习充满激情。

在小学科学这门学科的教学过程中，还有很多的不足之处。我们应积极、主动的探索，以便更好的改进和优化。