浅谈班级凝聚力形成的策略

邓定军

摘要：班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，同时也是重要摇篮。良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康的成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松而又充满激情的投入到学习、生活与工作当中去。要建立一个具有很强凝聚力的班集体，我认为作为班主任应做到以下几点：首先必须建立起强有力的班委领导班子；其次班主任必须对班级学生要有发自内心的极度关心；再次是班级必须具有共同的目标；还有，班主任必须精心策划、组织各种有特色的活动使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖；另外班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的重要方面。

关键词：班集体；凝聚力；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0020-01

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的重要摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，作为班主任应该做到以下几点：

1.必须建立起强有力的班委领导班子

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望。如果是遇到中途接班，要掌握一些技巧，应迅速快捷地与原来班主任和任课教师衔接好，打好移交。当然也不要依赖原班主任的话，尤其是关于差生的评价，一定要小心。差生在一般人的眼里是不可爱的，同理，原来班主任和认课教师，在差生心目中的地位也不是很高大的，好不容易换一个班主任，也许他正在庆幸呢，你却用老眼光来看待新问题，他怎么能好转呢？所以原来班主任的意见只能作参考，作用也只是缩短了解学生的时间。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。

选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从"班主任要我做"变为"我要班主任指导着做"，积极性、主动性大大提高。

2.要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要有发自内心的极度关心

作为"一家之长"，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有"弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！"的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

3.建立有力的班委，聚合班级凝聚力

班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，他们是班主任的另一双眼睛。选拔班干部，班主任要慎重考虑，不能随意，能否充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要。开学伊始，我就仔细研读学生的入学材料，初步掌握了哪些学习比较好，哪些工作能力比较强，哪些比较活泼，哪些比较腼腆，对学生的情况有一个大致的侧面了解。然后让他们自我介绍，最后根据自己所掌握的情况，从中选出工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。待同学们相互比较了解后，通过个人竞选和班主任综合评价的方式正式选出班委。然后根据班委的各自特长进行合理分工，让他们明确自己的具体职责，并交给他们工作方法，指导并帮助他们有效地开展工作。并实行了分层负责制，即下级对上级负责，副职对正职负责，正职对班长和班主任负责，同时大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性。实践证明，强有力的班委对于聚合班级凝聚力具有非常重要的作用。

4.培养集体荣誉感，巩固班级凝聚力

集体荣誉感是一种无形的、有效的约束力，也是一种巨大的激励力量，谁能为集体增光，谁就会受到同学们的尊重和爱戴；谁做了有损于集体荣誉的事，谁就会受到集体舆论的谴责，从而促使每一个成员努力奋斗，自觉自愿地为集体争光、出力。

为了强化学生班级凝聚力，我和班委商量开展了"我为班级争光"活动。在后黑板开辟一个专栏，作为"我为班级争光"的表扬栏。谁纪律好，谁卫生好，谁学习进步了，活动中得奖了，谁为班级做贡献了，就会榜上有名，而且我还网购了奖牌，刻上"我为班级争光"的字样。一句老话叫做"榜样的力量是无穷的"，这些学生榜样，让大家有一个明确的具体的学习目标。而且看着别人的奖牌他们也激发了他们争取得奖的好胜心。就这样在榜样的引领下，我们班很快就养成了团结一致，积极向上，不怕困难，刻苦学习等良好习惯，营造出和谐的学习氛围。

5.组织各种活动，强化班级凝聚力

班级活动是建设良好班集体的重要组成部分和最重要的内容。班级的共同努力目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现。班集体的形成，需要通过一系列教育活动，而集体活动的有效开展，可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展，因而也在一定程度上强化班级凝聚力。针对学生的特点精我心安排和组织了知识竞赛、口语竞赛、篮球赛、拔河比赛等活动。这些活动在提升学生团队协作意识的同时，还锻炼了学生的各方面综合素质，培养了他们的集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，强化了班级凝聚力。

增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

参考文献：

[1] 郑学志 《班主任工作招招鲜》 湖南师范大学出版社.

[2] 谌启标，王晞 《班级管理与班主任工作》 福建教育出版社. 2007年08月.

[3] 万 玮 《班主任兵法》 华东师范大学出版社. 2005年04月.

[4] 魏书生 《班主任工作漫谈》 漓江出版社. 2005年06月.