提高少数民族学生汉语水平的研究

库尔曼别克?捕扎拜

充分利用民汉合校的资源优势，对我校双语学生开展第二课堂活动，提高学生的汉语水平，激发学生学习汉语的兴趣，促进学生个性发展。为学生搭建平台，加大研究力度，鼓励创新。使双语学生汉语能力有所提高。

一、基于汉语知识水平的提高，以开展第二课堂活动为先导

根据学生普遍性实际需要并组织开展汉语第二课堂活动非常有必要。活动计划的制定要达到“五定”要求，即定活动时间，活动内容，定达成目标，定活动资料，定项目主持人（主讲人）。第二课堂活動从汉语基础知识、汉语口语及基本汉语书面表达等几个方面着手。基于这种考虑，专项培训，分层次训练是工作的重点，制定详细的汉语水平培训计划。

交际功能训练主要对学生进行常用语言功能的培训，包括如何问候，如何介绍自己及家人，如何表示同情和安慰，如何道歉，如何表达喜怒哀乐，如何接听电话，如何购物，如何问路以及如何寻求帮助等。语言技能训练专为培养学生的各项口语表达技能而设计，包括复述故事、对话练习等内容，汉语交谈训练则选取大众话题，如音乐，体育运动，交友、野游、宠物、爱好等，旨在培养学生实际的会话交谈能力。

二、基于民族学生汉语能力的提高，以第二课堂活动为平台

我校的民汉合校制，为民汉学生的交流提供了很大的方便。充分利用第二课堂活动，打造学生良好的素质，是有效的手段之一。

根据各学生的特点，开展与各学生紧密关联的活动内容。

1.开展双语演讲比赛

双语演讲比赛能够发展学生的个性特长，丰富学生的课外活动，促进学生对双语学习的热情，提高学生双语演讲水平，培养学生良好的素质和创造才能，给学生提供一个展现自我、提升自我的舞台，能够展现当代青少年奋发向上的精神风貌。

2.开展各种有益的手抄报比赛

手抄报比赛不仅能够提高学生动手、动脑、运用知识的能力，同时也更好地体现学生丰富的课外生活，及孩子们多才多艺的一面。同时让我们在成长中学会感恩，面向所有人，送上温柔的问候、送上诚挚的谢意、捧出一颗感恩的心！让学生领悟到感恩是一种文明，感恩是一种品德，感恩更是一种责任。只要我们人人都有一颗感恩的心，世界就会越来越美好。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。

3.开展写字比赛

写字教学是继承和弘扬中华民族优秀文化的有效载体，也是推进基础教育课程改革和提高学生基本文化素养的一个重要方面。为有效推进素质教育向前发展，促使学生学写一手的好汉字，培养德才兼备的合格人才，组织开展写字比赛，书写一笔流利的汉字，对学生尤为关键。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。在参赛学生的作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品；也极少有写错别字、有修改痕迹的作品。

4.开展朗诵比赛

为丰富校园文化，提高学生学习汉语的热情和兴趣，展示自己学汉语、练汉语、用汉语的成绩，树立学好汉语的意识；举行汉语朗诵比赛。

比赛要求：每个班选2名代表，朗诵内容为个人朗诵。3分钟以内，要求语音标准，台风端正，大方得体，感情充沛，能充分表达文章或诗歌的内涵。本次活动以班级为单位，分双语班、普通班、两个年级段进行比赛。在老师的指导下，选手们都做了充分的赛前准备。朗诵的内容有对环境、地球的爱；有对祖国山河的爱；有对生命的爱；有对生活的渴望；歌颂青春和歌颂美好生活。充分展现了我校学生的风采，丰富了学生的课余生活，同时也提高了同学们的朗诵水平。从比赛整体来看，达到了预期的效果，但本次活动中亦出现了因人经验缺乏等原因造成的一定的失误和不足，比如说学生着装没有统一安排；部分学生朗诵内容情感没把握好；学生心理素质不强；发挥失常等。需在以后的工作和活动中不断改进与完善，创造更好的活动效果。

三、基于多方位汉语渗透，打造适宜的第二语言学习环境

教育是讲环境的，环境是人格的魔术师。本杰明·布卢姆说过，教学环境是一种能够塑造和强化人的行为的重要力量 。可见，语言环境对语言的获得与发展是非常重要的，我们可以通过母语的获得来说明这一点：母语是我们生活中的语言，我们的文化是由它来编码上网，我们的认知结构也是由它来编码的，它是我们思维的工具、交往的工具，我们生活在母语环境中。因此，与其说我们的母语是教会的、学会的，不如说是在我们的母语环境中自然发展出来的。

所以在平常教学中，注重教学环境的营造，非常之必要。首先校园文化凸显双语（汉、哈）特色。在电脑房、教室、科学实验室等专业教室门口都制作双语标牌，学校的广播、橱窗等均用汉文。在打造环境的同时为民族学生使用汉语日常用语提供便利。利用民汉合校的有利条件，民族学生与汉族学生团结互助。班级的布置表现双语特色，班级黑板报每周一句民谚、或成语故事、或名人名言。起到润物细无声的作用。这些在学科教学以外的日常交流，恐怕是汉语水平提高的至高境界了。

四、基于民汉合校的资源优势，开展汉语特色活动

特色活动是培养学生兴趣最好的舞台，充分发挥民汉合校的资源优势，开展丰富多彩的活动能有效的提升民族学生的汉语水平：讲故事比赛、绕口令、口语大赛等均为学生提供了广阔的提高平台。讲故事比赛以小组为单位，每小组选3个代表进行参赛，围绕“野游”“饮食”“参观”“幽默”等话题寻找资料，设计游戏和话题，全体学生参与，每一次都是热热闹闹的，学生在愉快中大胆用汉语交流。争创汉语优秀，营造了汉语学习的浓厚氛围。开展讲故事比赛、绕口令、书法比赛、手抄报比赛、演讲比赛进行了录像，教务处组织开展评议，让学生发现自身存在的不足；帮助双语学生不断提高汉语水平。

民汉合校下，提高学生的汉语水平的途径要我们的管理者有科学的规划、创造性的开拓精神以及严格的管理，方能看见成效。充分利用有利资源，提高双语学生的汉语水平，对于学校管理者而言，是一项任重而道远的工作。