中学音乐中学生学习兴趣的培养

刘敏芳

【内容摘要】音乐教学对培养学生的音乐敏感性和认知度有很好的帮助作用，中小学都会开设这门课程。但是虽然学生在课外对于音乐的兴趣浓厚，在音乐课程中却兴趣淡薄。为此，我们旨在探究一种学生感兴趣的课堂，强化音乐教学的效率。

【关键词】中学音乐 学习兴趣 氛围 评价 竞争

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就谈不上学习效率。尤其是中学阶段学生面临着较大的学习压力，更是应该充分利用好每一节课，提高课堂教学效率。为此，需要音乐教师提高学生兴趣，通过营造氛围、科学评价、比赛竞争、分组合作和室外教学来激发学生兴趣，使学生轻松、愉快地学习音乐知识。

一、营造氛围激趣

音乐教师和学生关系和谐，可以使学生喜爱老师，愿意学习音乐课程。因为活跃的课堂氛围对于学生的快速学习有很大的帮助，而死气沉沉的课堂无法使学生集中精力上课。假如老师的课堂极具新鲜感和视觉冲击力，能够寓教于乐，那么学生一定会爱上学习。为此，我们可以说，教师想要打造活跃和谐的课堂氛围，首先，可以在教学中主动和学生交流沟通，从而做学生的好朋友和倾听者。只有教师善于做学生的朋友和倾听者，才能从心底拉近和学生的距离。其次，师生要在课堂上形成有效互动。当学生提出疑问，甚至是对老师的回答质疑的时候，教师一定不要训斥，而应该积极耐心地解答和引导。最后，可以通过演唱会、小游戏得方式来充分调动学生参与的积极性，使其通过发挥自己的特长来增加成就感。这样就会使其在不知不觉中学到很多知识。

二、科学评价激趣

人生在世，都对成功有着极强的渴望，正是由于这种渴望才会不断去努力。教师在上课的时候，一定不要任意打断学生的提问和质疑，而应该鼓励他们多提问，进而培养其学习的兴趣。只有积极的肯定才会对学生起到正面鼓励的作用，才能使其积极思考，主动实践。就像有句古语中说的，一句好话，可以温暖整个冬天。尤其是当学生出错的时候，教师一定不要横加指责，任意谩骂，而应该耐心地引导学生，帮助他们发现错误的根源，同时教给他们方法，只要有进步，就不吝惜鼓励和赞赏，从而使其课余活动得到有效开展。举个例子，我在上课的时候，最爱提问那些平时上课不主动发言，不爱学习的学生，每次只要他上台会了一首歌，我就给他适当的鼓励，比如你唱得真好等等。这样一来，学生的自信心就得到了极大的提升。

三、比赛竞争激趣

中学生的竞争意识较强，为此我们可以多组织竞赛，让学生的才华得以展示。对于音乐的比赛，可以有多种形式，比如从内容上，可以是音乐知识、视唱练耳、识谱、乐器演奏、即兴创编舞蹈设计等；从方法上，可以对抗、擂台、循环等。音乐教师要在音乐教学过程中勤于动脑，善于钻研，根据学校实际情况设计的各种竞赛形式都可以进行。例如，在教学《辽阔的草原》这首欣赏曲时，笔者将学生全部集中在练功房里，前十分钟让学生欣赏，然后引导学生进行舞蹈创编，并评比出最具魅力、最具表现力和最受欢迎奖，大大提高了学生的学习兴趣。

四、分组合作激趣

任何一门学科都可以经过合作学习来使学生互相配合，共同探究，音乐学科也不例外。由于学生对于音乐课程的学习难以激起强烈的兴趣，很多学生在音乐课堂都是心不在焉，所以教师可以尝试分组合作学习，将学生分成若干组，挑选组长，并且进行小组间的合作学习，从而激起小组成员的学习兴趣，调动整体学生的积极主动性，培养学生的集体意识和全局荣辱观。学生之间的相互学习，可以集中学生的智慧使学生之间相互借鉴和优势互补，营造出良好的课堂学习氛围。在课堂上，教师可以要求学生在小组长的领导下相互学习，无论是歌唱课还是欣赏课，学生都可以自由的讨论和协商，总结出最佳的方案和答案。课后，教师可以给兴趣小组安排适当的音乐实践任务，由老师指导、组长组织、小组成员配合协商，共同努力完成安排的任务。

五、室外教学激趣

学生都喜欢亲近大自然，在音乐课程中，教师不妨大胆创新，为学生创设一个纯天然的室外教学环境，使学生在大自然中欣赏音乐，感受音乐。例如，教学《春晓》乐曲欣赏时，教师将学生集合到学校的池塘边，让学生在室外学习。学生十分诧异，纷纷询问原因。教师告诉学生：“这节课，我们每个学生都要欣赏、感受、模仿大自然的声音。”接着将学生带到学校旁边的山坡，引导学生一起在水池边用小石头或棍棒有节奏的击水，然后利用这一活动辨别强弱不同的节拍效果。并引导大家采集山坡上的树叶，卷起来自制成柳笛。这节课的学习过程中，学生比课内要活跃得多，纷纷表现出了自己最具创造力与表现力的一面，课堂津津有味，学生兴高采烈。当然，这一教学形式是比较创新的，教师需要根据课程需要、室外条件、学生个性等实际情况来选择是否采用这一形式。

六、结语

总之，教师在教学中应该不断鼓励和引导学生，教会他们学习方法和技巧，使其能够对自身的素质有充分的认识和分析，进而能够针对自己的弱势来进行弥补，从而调动其学习的积极性，为自己的学习更上一层楼而努力。

【参考文献】

[1] 苏敏. 中学音乐课堂教学中学生思维灵活性的培养[J]. 教学与管理，2010 （27）.

[2] 刘影. 流行音乐巧入中学音乐课堂[J]. 科学大众（科学教育），2010（09）.

[3] 赵秋蓉. 中学音乐教学如何激发学生学习兴趣[J]. 读与写（教育教学刊），2010（08）.

（作者单位：江西省赣州市开发区潭口中学）