连贯性护理健康教育用于门诊慢性宫颈炎患者护理的效果观察

朱孝华　李艳

【摘要】 目的 探讨连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者护理中的临床效果。方法 100例慢性宫颈炎患者， 随机分为干预组和对照组， 各50例。对照组患者给予常规护理干预， 干预组在对照组基础上实施连贯性护理健康教育。对比分析两组患者的护理效果。结果 干预组护理满意度为96.0%（48/50）， 对照组护理满意度为72.0%（36/50）， 差异具有统计学意义（P<0.05）；干预后干预组患者生活质量评分明显优于对照组， 差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中有着较好的护理效果， 能提升患者生活质量和护理满意度， 值得在临床上进行深入研究和推广。

【关键词】 慢性宫颈炎；连贯性护理健康教育；生活质量

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2016.08.171

作为临床上一种常见的妇科疾病， 慢性宫颈炎有着较高的发病率[1]。多数患者是由急性宫颈炎转化而来[2]。根据相关调查研究显示， 引发慢性宫颈炎的因素众多， 包括年龄、性生活史、人工流产次数、孕产数等[3]。该病临床治疗难度较大， 病程持续时间长， 严重影响患者身心健康和生活质量， 严重者甚至诱发宫颈癌， 引起人们高度关注[4]。本研究以100例慢性宫颈炎患者为研究对象， 探讨连贯性护理健康教育的应用效果， 现报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 选取2012年12月～2014年12月本院门诊收治的100例慢性宫颈炎患者为研究对象， 随机分为干预组和对照组， 各50例。干预组年龄26～45岁， 平均年龄（34.5±5.7）岁；病程1～6年， 平均病程（2.6±0.4）年。对照组年龄25～45岁， 平均年龄（34.4±5.5）岁；病程1～6年， 平均病程（2.5±0.4）年。两组患者一般资料对比， 差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 对照组患者给予常规护理干预， 内容包括入院指导、密切观察病情、健康知识宣教、用药指导等， 干预组在对照组基础上实施连贯性护理健康教育， 具体如下。

1. 2. 1 成立健康教育小组 成立专业健康教育小组， 护士长任小组组长， 定期对小组成员进行集体培训， 提升小组成员对专业护理知识和技能的掌握程度， 引导其学会如何正确对患者进行健康教育等。

1. 2. 2 认真落实健康方案 ①患者首诊时， 护理人员应向其介绍主治医师及护理人员， 按照患者具体情况， 向其介绍疾病的诱因、症状、注意事项等；②患者接受常规检查时， 护理人员应先向其介绍检查项目、检查目的、相关指标的意义等；③对患者进行对症治疗前， 向其介绍针对性的治疗方案、目的、有效性等， 消除患者负面心理；④对症治疗以后， 向患者介绍相关注意事项， 叮嘱患者3个月内禁止性生活， 注意个人卫生， 充分补充营养， 一旦出现异常， 及时复诊， 向其介绍复诊相关事项；⑤患者复诊时， 告知其具体治疗效果， 及时纠正不合理的治疗方案， 叮嘱患者定期复查。

1. 3 观察指标和疗效判定标准[5] 观察两组患者的生活质量评分和护理满意度。通过生活质量评定量表综合评估患者生活质量， 以60分为满分， 分为良好：51～60分；较好：41～50分；一般：31～40分；差：21～30分；极差：<20分。以自制问卷调查患者护理满意度， 以100分为满分， 分为满意：80～100分；比较满意：65～79分；不满意：<65分。护理满意度=（满意+比较满意）/总例数×100%。

1. 4 统计学方法 采用SPSS18.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2. 1 两组患者护理满意度对比 干预组患者中满意36例， 比较满意12例， 不满意2例， 护理满意度为96.0%（48/50）；对照组患者中满意18例， 比较满意18例， 不满意14例， 护理满意度为72.0%（36/50）， 差异具有统计学意义（P<0.05）。

2. 2 两组患者干预前后生活质量评分对比 干预前干预组、对照组患者生活质量评分分别为（30.3±4.8）、（31.4±4.7）分， 差异无统计学意义（P>0.05）；干预后干预组患者生活质量评分为（52.9±5.7）分， 明显高于对照组的（42.1±5.2）分， 差异具有统计学意义（P<0.05）。

3 讨论

连贯性护理健康教育是在临床护理过程中， 为患者提供全面性、规律性、系统性的健康教育， 提升患者对疾病的认识， 以缓解其紧张、不安等负面心理， 这对疾病的治疗和预防有着极其重要的作用[6]。本研究对干预组患者实施连贯性护理健康教育， 并以同期实施常规护理干预的患者作为对照组。本研究结果显示， 干预组护理满意度明显高于对照组， 差异具有统计学意义（P<0.05）。提示连贯性护理健康教育能提升患者的护理满意度， 促使其积极配合治疗。本研究结果还显示， 干预前， 两组患者生活质量评分差异无统计学意义（P>0.05）；干预后， 干预组患者生活质量评分明显优于对照组， 差异具有统计学意义（P<0.05）。提示连贯性护理健康教育能提升慢性宫颈炎患者的生活质量， 改善患者预后。

综上所述， 连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中有着较好的护理效果， 能提升患者生活质量和护理满意度， 值得在临床上进行深入研究和推广。

参考文献

[1] 童水娟. 连贯性护理健康教育应用于门诊慢性宫颈炎患者中的临床效果研究. 大家健康（学术版）， 2014， 8（23）：214-215.

[2] 周玲. 连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎患者中的应用.深圳中西医结合杂志， 2015， 25（5）：192-193.

[3] 何静梅. 连贯性护理健康教育应用于门诊慢性宫颈炎患者中的临床效果. 深圳中西医结合杂志， 2015， 25（11）：189-190.

[4] 朱丽辉. 连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中的应用. 临床医药文献电子杂志， 2015， 2（16）：3334-3335.

[5] 赵锋.连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎病人中的应用. 世界最新医学信息文摘， 2015， 15（34）：218， 220.

[6] 陈琴. 观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果.吉林医学， 2014， 57（14）：3150-3151.

[收稿日期：2015-11-02]