英语专业精读课堂教学实践方法探讨

孙彩媛

【摘 要】大学英语教师遇到的诸如学生学习积极性不高的问题，需要通过改变传统的教学方法，以新的理念设计课堂教学来实现。培养学生自主学习能力，提高教学效率是新的教学理念的要求。同时，丰富学生课外英语生活也是提高学生英语学习热情的一种方法。

【关键词】教学设计；教学步骤；自主学习能力

【Abstract】College English teachers may encounter a variety of problems in their teaching process， such as inactiveness of students in class， their poor self-control ability and so on， which may be resolved by transforming the traditional teaching methods and employing new interactive methods to improve students ability of self-study and teaching efficiency. Meanwhile， enriching students after-class English activities is an efficient way to enhance students enthusiasm for English study.

【Key words】Teaching plan； Teaching procedures； Autonmous learming Ability

在英语专业精读教学过程中，教师们会遇到很多难题，例如：学生学习目标不明确、学习积极性不高，自控能力差、自信心不足，不愿参与到课堂活动中来，学习效果差等；这些现象在民办高校中尤其突出。解决这些问题的重要方法之一是教师们改变传统的教学方法，以新的教学理念设计课堂教学，增强学生自主学习的能力，使其能够积极的参与到课堂教学中来，提高精读课堂教学的效率。本文笔者以民办高校英语专业本科13级1班的基础英语课为例从教学设计和教学步骤两个方面阐述自己的课堂教学实践方法，以期能对英语教学起到些微的帮助。

本文所用教学方法为：任务教学法

1 根据学生特点做好课堂设计

在备课时，我们不仅要备教材，还要备学生。在备教材时，首先要把前言和编者说明看一下，这样可以了解这本教材的特点和要求，目的是在备课时可以结合教学要求做到重点突出。然后根据课文内容设计出能让学生参与到课堂教学中去的问题、任务和活动。英语专业的学生英语基础相对较好，学习热情相对较高。针对这一特点，我们可以灵活地设计一些问题、活动和任务。以现代大学英语第一册Unit 4 Midnight Visitor为例。导入部分设计思考问题What is it that makes Ausable so uncommon？让学生回忆课文中描述奥萨伯的语言，思考他的特别之处；课文分析部分设计讨论问题what is the theme of the story？引导学生思考课文主题，增加练习口语的机会；课文讲解部分设计练习任务，增强学生使用语言的能力。总之，教学设计的主要目的是让学生参与到教学中来，培养其批判性思考和语言运用的能力。

2 理清教学步骤

在学习一个新的单元之前，让学生提前预习课文，具体任务包括使用英汉双解词典查单词，着重记下单词的英文解释、同义词、派生词和部分例句；把课文内容读两到三遍，阅读课文时第一遍了解大意，第二遍解决生词问题并完成课后有关课文内容的选择题和问题，第三遍找出课文中的疑难问题。课上，利用多媒体课件向学生展示教学内容。下面是教学步骤的具体阐释：

第一部分导入课文。利用图片、谚语、歌曲、知识背景和问题等导入。例如，现代大学英语第一册unit 4 Midnight Visitor。这是一篇以间谍为主题的记叙文。导入部分使用的是几幅詹姆斯邦德和陈冲的图片，詹姆斯邦德向学生展示了我们传统印象里的间谍形象；要求学生使用合适的词来描述这一形象，学生给出的形容词有handsome， tall， cool， strong， young， intelligent， irresistible to women等等；接下来给出的一副滑稽可笑的漫画人物来展示课文中的间谍Ausable，同样让学生用合适的词来描述，预习了课文之后，学生可以使用课文中出现的sloppy， fat， nothing mysterious， no dark-eyed beauty来描述，然后教师提出问题What is it that makes Ausable so uncommon？学生通过讨论得出结论：He has wisdom.从而引出主题Wisdom is more powerful than any weapon. 和Never judge a person by his appearance. 简短的导入部分使学生快速融入到课文内容中去，提升了学生对课文内容的兴趣。

第二部分提供背景知识，包括作者的介绍，文化知识和课文体裁。这一部让学生熟悉课文的背景知识，了解西方文化和作文体裁。

第三部分进行课文内容分析，包括语篇分析和知识点讲解、练习两部分。在分析课文之前，检查学生单词读音准不准确、检查预习部分选择题和问题。并根据预习练习，引导学生总结课文主题、理清课文结构。这样学生对课文有了整体上的把握，这时讲解课文、练习课文中的知识点和难点，包括重点单词、词组、句型结构、构词法和重点句型的复述。具体做法是：先让学生集体阅读课文第一大部分的内容，回答几个有关内容细节方面的问题；然后将这一部分的知识点，尤其是重点短语和句型进行讲解练习。还是以Midnight Visitor 为例，第一部分是从第一段到第五段，这部分主要讲述的是Who Ausable was and why the young writer Fowler was disappointed with him。这部分有两个句型可以让学生复述以了解其意思：Ausable did not fit the description of any secret agent Fowler had ever read about.和 Before long you will see a paper， a quite important paper for which several men and women have risked their lives， come to me in the next-to-last step of its journey into official hands. 弄明白这两句话的意思之后，点出重点单词和短语passably， deal in， soppy， slip into和may well affect the course of history，让学生说出它们的英文释义，同义词和派生词，然后通过翻译、选择、填空和连线等练习强化学生记忆。

第四部分处理练习。第一项练习是从课文中选出重点句型或是包含重点词语的句型以及重点段落，以spot dictation的方式，让学生填出空白处的重点单词或短语并集体阅读整句。第二，练习教材上课后提供的词汇和语法练习。词汇部分练习的是构词法和重点短语的用法，语法部分设计的练习题主要是重点语法结构的练习，这部分题量不大，通常会让学生来读、做，教师讲解出错部分。课本练习进行完之后，再给学生补充一部分跟课文内容有关的四级试题。

最后进行复习巩固。听写单词，检查背诵课文。

整个教学过程强调的是让学生来练习，教师并不直接给出问题的答案，让学生自己来发现。这样学生参与到课堂活动之中，成为活动的主体，有种置身事内的感觉，从而增强了其学习英语的兴趣和积极性。

教学之余，学院可以组织一些课外的英语活动，例如组织演讲、话剧表演、观看英文原著电影、设立英语日等。每周选出一天，设为英语日；在这一天中，所有英语专业的学生从早到晚都尽量用英语交流，每班选出执行好的学生进行表彰。这种方式能为学生创造英语学习的氛围，提高其使用英语的热情。

总之，英语教学是一个不断探索的过程。学生的学习积极性需要激发，学生的主体地位需要巩固，教师的指导身份需要适应。

【参考文献】

[1]李迅.专业英语的特点及教学[J].科技信息（科学教研），2008（12）.

[2]刘然.高职教育英语专业实践教学探讨[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012（17）.

[3]高职实践教学建设探讨——以高职商务英语专业实践教学为例[J].长江大学学报（社科版），2014（7）.

[4]秦韶艳.浅析高职英语课堂教学组织形式和方法——论分组教学法在实践中的运用[J].佳木斯教育学院学报，2014（11）.

[5]高博文.地方院校专业英语课程实践教学研究——基于Logit非群组分析方法[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2015（8）.

[6]杨永凤.大学英语第二课堂教学方法的探讨[J].时代教育，2015（1）.

[责任编辑：王楠]