芬兰阿尔托大学创业生态系统构建及经验启示

武学超

摘要：创业生态系统已成为新型大学创业组织模式，目前主要存在“自上而下”和“自下而上”两种模式。近年来，芬兰阿尔托大学成功创建了以学生为中心的创业生态系统，在运行路径上注重发挥大学领导的创业战略支持作用，激发大学内部创新创业活力，协同外部创客开展创新创业活动。阿尔托大学创业生态系统发展经验显示，良好的国家创业环境、学生进取和集体协同的众创文化、卓越的组织管理是其成功发展的关键。

关键词：芬兰；阿尔托大学；创业生态系统；创新创业

创新驱动发展战略下，创业生态系统已成为当前大学创业组织模式创新的一股强流，并在欧美典型创新型国家得到了强力发展，如以色列理工学院（Technion）、法国“索菲亚科技园”（Sophia Antipolis）、新西兰奥克兰大学、芬兰阿尔托大学、英国伦敦帝国学院等都是大学创业生态系统的世界典范。芬兰阿尔托大学创业生态系统构建经验可为我国众创空间和大众创新创业体系构建提供参考。

一、大学创业生态系统构建的两种典型模式

从国际发展经验看，大学创业生态系统大致存在两种模式。模式A是以“自下而上”、“社区导向”、“学生-校友-区域创业者催化”、“松散知识产权控制”为基本特征；模式B是以“自上而下”、“大学导向”、“通过大学已有结构运作”、“严格知识产权控制”为基本特征。[1]

模式A大学创业生态系统构建通常情况下是为应对经济和社会转型发展的新挑战。其生成逻辑是，在创新驱动发展战略下，政府为刺激区域和国家经济新增长而触发大众创新创业生态空间，因此通过创建充满活力的地区性大众化创新创业生态系统为大学提供毕业生就业岗位、科学研究机会以及广泛可持续财政支持。在此逻辑背景下，受大学草根群体、学生和校友等大众群体的利益驱动，通过区域创业共同体和大学之间的战略伙伴关系，创建了动态大众创新创业生态系统。在这一模式中，投资主要指向区域发展而非组织能力，大学并不重视知识产权的归属问题和新创公司设施，通常将这些要素归于广域创新创业生态系统发展目标的次要地位。伴随着创业日程的实施，创新创业活动能够得到快速发展。然而，面对大学自身之外的诸多活动，当大学努力将其创业身份规范化和制度化的时候，该模式可能面临着诸多难题。但大学也能够努力实现对其创新创业能力的管理并评估其对大学影响的贡献。

模式B大学创业生态系统构建是以大学技术转移办公室驱动的创新创业日程为动力机制，以实现大学科研创收愿景为触发源而生成的大学创业生态系统模式。该模式通常基于已有的大学科研优势，提供完全制度化的创业生态模式。然而，由于该模式强调严格的大学知识产权，将学生和校友共同体边缘化，其与国际战略研发伙伴关系超越于与区域创业共同体的关系。从国际经验看，许多大学在实施该模式的过程中，独立于大学技术转移办公室创建了学生导向创业活动。这对于培育大学内外创新创业文化发挥了重要作用。

强调区域就业机会、毕业生创新创业技能基础和就业能力、区域初创公司数量以及区域经济增长速度，大学短期绩效难以评估

强调大学科研成果转化获得的创收和获得企业资助效果，并注重大学发明披露、专利、初创公司以及技术许可数量

二、 阿尔托大学创业生态系统构建及运行路径

芬兰是一个典型的创新驱动经济发展体，诸多创新指标均居世界前列。《全球竞争力报告2014-2015》显示：芬兰全球创新能力为第五；教育体制质量为第二； 大学与企业协同研发能力为第一；科学家和工程师可利用性为第一。[2]欧洲《创新联盟记分牌2015》报告显示：芬兰单位人口新增博士毕业生数量为全球第四；公共部门研发强度占全球第三；风险资本投入居全球第六；企业研发强度居全球第一；单位经费产出专利量为全球第一；综合创新能力居全球第三。[3]这些卓越指标充分体现了芬兰高等教育有着长期的产学研协同创新传统。阿尔托大学所在地奥塔涅米（Otaniemi）地区是北欧最大高技术中心，属于典型的创新驱动发展区。近年来，阿尔托大学依托区域创新优势环境，构建了新型创业生态系统。阿尔托大学创业生态系统是典型的以学生创业运动为主导的模式A类型。

（一）阿尔托大学创业生态系统构建的逻辑背景

芬兰拥有悠久的高科技传统，催生了一代又一代的工程师，孕育了越来越多的创业者，成长性创业在芬兰已经成为一种普遍现象，其发展势头让越来越多的创业公司直接将目光投向了国际市场。阿尔托大学创业生态系统是多年强势研发投入和区域致力于新创公司文化培育的逻辑结果，其直接动力机制是区域多元创新要素的整合协同。阿尔托大学属于以芬兰政府为直接主导成立的新型国家大学，其培育世界一流创新创业能力的使命与学生主导的创新创业运动的兴起不谋而合。二者深度对接是阿尔托大学众创生态系统早期发展的核心动力。新世纪初，芬兰顶尖大学寻求高度自治的呼声日益增强，试图摆脱“大学财政仅是国家财政，大学校长仅是公务员”的治理模式。同时，芬兰企业家们也开始表达国家高等教育体系及其毕业生难以适应全球竞争的担忧。对此，芬兰政府对大学体系进行了深刻变革，包括将20多所专业型大学兼并为14所综合大学。其中比较典型的就是三所大学兼并而成的阿尔托大学，旨在将阿尔托大学创建成为一所以工程、商业、设计为一体的具有明显技术商业化特征的开放式创新创业型大学。[4]在此战略思维下，政府激励产业支持新大学发展，确保产业部门对该大学充分赞助。在阿尔托大学创建过程中，学生成为实现创新型大学建设的重要潜能体现，学生共同体采取了富有鲜明特色的草根创业模式，转变了传统的“迎合大公司”的思维模式。2009年4月新校长任职推动了大学深刻变革。在学生游说新任校长重视学生创业活动背景下，大学官方将其创新使命与区域高技术创新公司有效融合。新大学创建为学生创新创业提供了有力支撑，成立了由学生发起的开放式创新创业项目——阿尔托创业协会（Aalto Entrepreneurship Society，AaltoES）。endprint