主题活动设计：谁是配音王（4～5岁，重点领域：语言）

■武汉市青山区第二幼儿园　张　凝



主题活动设计：谁是配音王（4～5岁，重点领域：语言）

■武汉市青山区第二幼儿园张凝

一、设计意图

动画片是孩子生活中的好伙伴，他们不但喜欢看，而且喜欢哼唱片中的插曲，喜欢模仿片中人物的一言一行。《幼儿园教育指导纲要》中强调：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”根据幼儿的兴趣和语言发展的特点，我选择了幼儿非常熟悉的经典动画片的片段，设计了《谁是配音王》这一活动，旨在引导幼儿在欣赏、感受、模仿的过程中，尝试大胆想象角色对话，并用不同的语气、语调来为角色配音，通过配音获得语境与语用之间关系的感悟力，提高创造性运用语言的能力，感受语言艺术的魅力，获得愉快的情感体验。

二、活动目标

1.体验配音活动的乐趣，乐于倾听同伴的讲述。

2.给视频中人物创编对白并配音。

3.能大胆想象角色对话，尝试用不同的语气、语调来为角色配音。

三、活动准备

1.知识经验准备

（1）幼儿对所选视频情节有一定的了解。

（2）幼儿有为动画片配音的经验。

2.物质材料准备

（1）制作后的视频片段。

（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台平板电脑）。

四、活动过程

1.游戏：看图配声音

教师引导幼儿思考问题：什么是配音？

2.欣赏：聪明的一休

（1）欣赏配音演员王晓燕为动画片《聪明的一休》的配音片段，感受配音中音色、音调的变化。教师提问：大家觉得她的配音哪里最精彩？她一个人给三个人物配的声音都一样吗？怎么不一样？为什么要不一样？

（2）给几种小动物配音，学习根据配音角色的特点改变语音语调。分别模仿小熊、小兔、乌龟、猴子的语调说同一句话：“今天天气真好啊！”

（3）看同一片段的两种不同方式的配音，感受了解配音中对白变化的多样性和趣味性。

教师提问：刚才我们看的两段配音有什么相同和不同的地方？幼儿通过交流，发现原来同样的片段我们可以给它配上不同内容的对白。

（4）尝试给欣赏的片段创编一次对白。教师引导幼儿思考问题：谁能试试给刚才的片段创编出不同的对白。

3.游戏：我来配音

（1）创设“超级配音王”竞赛情景，激发兴趣，让幼儿进行“超级配音王”的PK赛。

（2）组织讨论：怎样才能当“超级配音王”？制定“超级配音王”评比标准。评比要求：声音响亮，语言流畅；内容不一样；声音画面要同步；声音有变化。

（3）幼儿分组自主操作平板电脑，给无声视频配音，并相互推荐PK赛代表。

（4）教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

4.游戏：超级配音王PK赛

（1）每组代表进行PK。游戏规则：每个幼儿有一次投票机会，将支持票投给自己觉得配音最精彩的一人。邀请10名教师参加投票，每人一票投给自己觉得配音精彩的一人。最后票数最多者为“超级配音王”。

（2）师幼小结。

五、活动延伸

1.在语言区中创设“影视角”，幼儿自由选择动画片段创编对白，进行配音练习。

2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

3.开展亲子电影配音大赛。

责任编辑廖林