论体育教学中保护与帮助的关系

张　芹

（安徽经济管理干部学院，安徽　合肥　230000）



论体育教学中保护与帮助的关系

张芹

（安徽经济管理干部学院，安徽合肥230000）

摘要：本文通过文献资料法，分析和研究了体育教学中保护与帮助的关系，为体育教师在体育教学中如何更好的保护和帮助学生提供科学的理论支持，促进体育教学的提高.

关键词：体育教学；保护；帮助；关系

体育教学与其他科目教学有所不同，不仅需要智力参与还需要体力的参与，由于需要肢体的各种运动，因此上课时很容易受伤，因此，为了避免学生受伤，在体育教学中，保护与帮助显的尤为重要.体育教学中的保护与帮助不仅有老师保护学生﹑老师帮助学生，还有学生之间的相互帮助与保护.与其他科目最不同的是在体育教学之前必须做好学生的保护工作，这是其他科目没有的过程，做好保护措施是上好体育课的前提，因此，如何有针对性的﹑主动的以及有效的为学生提供保护是体育教师在备课时重要的内容之一.于此同时，由于学生身体素质的不同，在学习运动技能的过程中接受能力不同，在学习的过程中需要老师不断的给予及时的指导与帮助，但是技能的学习主要还是靠学生自己完成，帮助只是辅助工作，不能过多的提供帮助，否则结果会适得其反.因此，在体育教学过程中，如何提供帮助，提供哪些帮助，什么时候提供帮助都是需要合理安排的，科学合理的提供帮助才能起到事半功倍的效果.任何的保护与帮助措施都是体现了体育教学中的“安全第一，全面发展”的理念.因此，课前的精心准备﹑课中的合理安排以及课后的及时总结都是体育教学中保护与帮助不可或缺的重要过程，那么体育教学中保护与帮助究竟有什么关系，如何才能做好保护与帮助，正是本文研究的内容.

1　体育教学中的保护与帮助

保护，是指想尽办法，采取措施尽力去照顾，使得自己或者他人免受伤害的过程，在体育教学中主要是指保护学生在体育教学中避免伤害，能够安全健康并快乐的参与到体育课堂的教学中.保护的过程有给予保护的保护者和接受保护的被保护者，两者之间是通过保护建立起关系.给予保护的一方一般为主动的，然而接受保护的有可能是主动接受﹑有的是被动接受﹑也有的是自我保护，同时，在保护的参与者中，有老师保护学生，有学生保护学生以及自己保护自己.因此，在体育教学中要清楚自我保护﹑他人保护以及互相保护之间的关系.体育教学中，保护学生的安全是体育教师首要考虑的内容，在教学内容安排以及教学方式方法中都要考虑到学生的保护问题，尤其在课堂中，体育教师要时刻关注每一位学生，用认真负责的态度﹑科学规范的教学﹑合理的组织安排来做到“安全第一，快乐学习”的目的.

帮助，是他人采取措施替别人完成一件事情，给予物质上以及精神上的支援，从而使得他人顺利完成一件事的过程.在体育教学中，主要是老师帮助学生顺利完成体育技能和知识的学习过程.同样的，帮助有老师帮助学生﹑学生帮助学生甚至学生帮助老师来组织安排教学等，主要以老师帮助学生为主.帮助的过程同样有主动帮助者和被帮助者，但是帮助的内容除了身体上帮助之外，还有精神上以及心理上面的帮助，例如，面对高难度动作产生的害怕心理﹑技能学习中遇到的失败和挫折﹑团队合作中自己被冷落﹑比赛失败等等，内容更加复杂.同时，被帮助者往往会因为自尊的问题不愿接受帮助，所以，如何帮助﹑什么时候帮助﹑怎样帮助都是帮助过程中需要考虑的内容.需要注意的是，帮助只是一个辅助的过程，大部分的过程还是学生自己完成，因此，帮助的程度需要控制在一定的范围之内，否则会影响到学生体育技能的学习和掌握.与保护一样的是，帮助也是体育教学中不可缺少的一部分，从学生初步学习技能到完全熟练和掌握技能整个过程中都有帮助的存在，同时，课前﹑课中和课后同样需要帮助，有老师一对一的帮助﹑有体育器材的帮助﹑有学生之间的帮助，合理科学的安排体育教学中的帮助，是保证体育教学顺利完成的重要内容.

2　保护与帮助的区别与联系

体育教学中的保护与帮助共存于体育教学的整体过程当中，它们既有区别又有联系，是相互依存和相互促进的关系.

2.1保护与帮助的区别

首先，在教学中体现的地位来看，体育教学中的保护是体育教学当中的核心内容，是主导性的和不可或缺的，体育教学的内容以及教学方式方法都要以保护性原则为准，而帮助是在教学当中辅助的过程，帮助的有无取决于学生掌握技能的情况，有的时候需要帮助，有的时候不需要帮助，内容更加复杂.其次，体育教学的目的上来看，保护的目的是为了保障学生在体育学习的过程中避免发生意外伤害事故，而帮助的目的则是为了学生提高学习成绩，能更好﹑更快的掌握知识与技能.第三，在参与的主体来看，保护的过程主要以老师主动采取措施来确保学生的安全，以老师保护学生为主，主体明确，内容简单，而帮助在体育教学过程中参与的主体虽然同样以老师帮助学生为主，但是在教学过程中学生之间互帮互助同样非常的重要，也是体育教学中最为常见的合作学习模式，因此，在帮助过程中，师帮生，生帮生都一样的重要，主体和内容更加复杂.在内容上面，保护主要是保护学生学习过程中身体免受伤害，而帮助除了帮助学生完成身体上的动作之外，还要帮助学生疏导心理问题和精神问题，帮助的内容更加复杂.

另外两者的重要区别还在于“需要”和“不需要”上面.体育保护在体育教学过程中是主导地位，是必须要有的过程，在一些体育技能的学习过程中，是否需要保护不以学生的意志而改变.例如在体操教学过程中，跳山羊﹑跳踏板等过程必须要安防保护垫之类的保护器材，在上单杠和双杠上完成动作的过程中，必须要有老师或者同学在单杠旁边给予保护，即便是机能掌握非常好的学生也需要采取同样的保护措施.而需不需要帮助则以学生技能掌握的情况而定，并非是必须需要的，例如同样在体操教学中的前滚翻和后滚翻等简单动作学习中，大部分同学都能轻松完成，则不需要别人的帮助，在篮球教学中的投篮学习，学生能够在自我调整中逐渐学会正确的投篮姿势而将球投进篮网，此时同样不需要帮助.另外，给予帮助的时候需要考虑学生的自尊心的问题，有些学生因为碍于尊严，在学习过程中不需要老师或者同学的帮助，那么当别人提供帮助时可能会适得其反.

2.2保护与帮助的联系

首先，保护与帮助都是体现在体育教学的整体过程当中，需要课前﹑课中以及课后全方位的给予保护与帮助.例如，在上课之前，体育教师要根据教学内容安排好场地以及器材，确保场地和器材的安全性，同时，根据学生的差异性了解哪些学生需要给予更多的关心和帮助，这些都为更好的上课做准备；在课堂教学组织中，保护和帮助同样都是存在的，例如在完成单杠的前后滚翻动作教学中，体育老师即要给予学生保护，同时当动作完成遇到困难时老师要及时给予帮助，避免动作错误而带来的伤害.其次，保护与帮助有时是两种形式一个过程.例如，在跳高学习过程中，老师将过杆时用的木杆换成松紧带，这不仅能够给予学生身体上的保护，同时也能很好的帮助学生掌握技术，保护的是学生身体上免受伤害，帮助的是帮助学生克服恐惧心理，提高练习时的积极性.第三，保护与帮助是互相促进的.在体育教学中，当保护工作做好事间接的给予了学生帮助，同样，在帮助学生学习的过程中，也间接的保护了学生，避免动作学习不到位而带来的伤害.因此，可以说体育教学中的保护与帮助的过程是相同的，保护的过程就是帮助，帮助的过程同样是保护.

3　如何利用好体育教学中的保护与帮助

3.1充分做好课前准备

体育教学过程中做到保护与帮助，首先是充分的课前准备是必要的.包括教学内容的安排，教学形式的组织以及成绩评价的标准设置.更重的提前安排好合适的场地以及器材，例如在武术教学中，要选择带有专业武术垫的室内场地为最佳，而很多老师会选择田径场地，这样由于田径场地摩擦力较大，在武术教学中很容易造成脚步的扭伤.于此同时，课前充分了解每一位学生的情况也是做到精准保护与帮助的重要环节.例如，某一个学生性格比较内向，好面子，不愿接受别人的帮助，那么教师在给这位学生提供帮助时就要选择合适的实际和方法，避免给学生带来心理上的负面影响.

3.2课中做好“看”﹑“问”﹑“思”﹑“行”

在课堂当中，体育教师要做到“用心看”﹑“细心问”﹑“勤于思”和“践于行”.用心看，即在上课过程中，体育老师要时刻关注每一个学生的表现以及课堂上的整体情况，确保及时的保护与帮助学生.例如在扔铅球教学中，体育教师除了要帮助学生学号铅球技能之外，还要注意学生安全问题，保证其他学生在扔铅球的时候处在安全位置上面；细心问，即当遇到困难学生时要仔细的询问关系他，问他出现的问题以及存在的主要困难是什么，了解清楚一遍采取针对性策略给予帮助；勤于思，体育教师在课堂上要及时思考，为出现的各种复杂情况做好准备，随时提供解决问题的办法，例如当某一个学生技能学习遇到困难时，当了解到具体原因之后，则应该帮助学生采取更好的办法帮助解决；践与行，体育教学的过程主要是体育老师以规范的动作示范给学生，让学生给予模仿和学习的过程，因此，在教学过程中体育教师要做好示范动作，在学生练习的过程中要及时的检查纠正，当遇到错误动作时要给予亲身示范帮助纠正.

3.3课后及时总结经验和教训

一堂体育课结束后，针对学生的表现做好课堂总结是十分有必要的，一是能够给予学生准确的评价，二是为后面的教学提供参考.同时在课堂中出现的问题也要及时吸取教训，例如课堂中出现的安全问题以及教学质量不高的问题，要及时分析原因总结经验，为后面更好的体育课堂做好准备.

4　总结

体育教学中的保护与帮助是同时存在于体育教学过程当中的，两者之间既有区别又有联系，但是共同的目标都是更好的完成体育教学，提高教学质量，更好的服务学生，因此，彼此之间是互相促进互相依存的关系.体育教师应当采取科学合理的措施给予学生提供保护和帮助，从而提高体育教学的水平.

参考文献：

〔1〕李安成.论体育教学中保护与帮助的关系、区别和联系[J].中国学校体育，2014（09）：85～86.

〔2〕孟赛男.合理实施保护与帮助，提升初中体育教学效率[J].学校体育学，2013（03）：56～59.

〔3〕张玉玲.浅谈体育教学中的“保护与帮助”[J].体育世界，2013（06）：78～79.

收稿日期：2015-12-22

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）03-0114-02