“互联网+”时代大学生创业APP建设与维护研究

金鑫鑫

（亳州学院　电子与信息工程系，安徽　亳州　236800）



“互联网+”时代大学生创业APP建设与维护研究

金鑫鑫

（亳州学院电子与信息工程系，安徽亳州236800）

摘要：高等院校做好大学生就业创业工作，是高校工作的重要组成部分.“互联网+”时代，大学生立足专业、发挥所长，积极探索高校师、生的实际需求，挖掘潜在的高校市场前景，研发数字化校园商业综合APP平台，探索高校大学生创业之路.

关键词：“互联网+”；大学生创业；APP；高校市场

2015年全国高校毕业生总数将达到749万人，比2014年再增加22万人，创下历史新高，大学生就业面临新的挑战［1］.更多的毕业生选择自主创业的道路，当前市场经济萎靡，毕业生应选择何种创业路径非常值得深思.虽然高校校园网络化、数字化已取得很大的发展，但基于移动客户端的的校园应用还很少，在“互联网+”的背景下大学生转战网络市场，利用移动互联网进行创业已经成为必然趋势，中国互联网信息中心CNNIC发布的第35次调查报告显示，截至2015年7月，截至2015年6月，我国手机网民规模达5.94亿，较2014年12月增加3679万人，网民中使用手机上网的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%［2］.

1　“互联网+”及移动手机客户端APP释义

1.1“互联网+”

2015年3月，李克强总理在第十二届全国人大三次会议上的政府工作报告中提出制定“互联网”计划，指出“推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互谅网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场.［3］”“互联网+”作为国家发展战略，为国家各领域发展指明了道路.

1.2APP

APP是“application”的简称，指基于智能手机的第三方应用程序，或称为“智能手机客户端”等，是移动网络应用于服务的主导形式.随着我国4G无线网络技术和智能移动终端的飞速发展，我国的移动应用软件的下载量位居全球第二.越来越多的学生逐步摆脱计算机在时间和空间的束缚，倾向于大屏化、手机应用体验的不断优化的移动手机客户端.

2　高校自主创业APP研发的可行性分析

2.1高校自主创业APP研发技术可行性分析

大学生思维活跃，接受新事物的适应能力、学习能力强，具备一定的创造能力和意愿.大学生在专业课的学习过程中已具备编程知识和界面设计能力.研发APP客户端的相关技术已发展成熟和方便，基于APP客户端的研发对专业基础没有过多要求，属于简单易学上手快的研发产品.

2.2高校自主创业APP研发经济可行性分析

基于“互联网+”背景下，服务产业已形成最具市场活力和潜力的重要产业，在校学生是个庞大的消费群体，可以带动周边经济的繁华与发展.把握好大学生消费群体，对周边商户经济效益的提升带来无限潜力.

2.3高校自主创业APP研发高校师生工作、学习需求分析

高校自主创业APP立足校园就应当服务于校园，在工作学习模块中应有校历查询、校园要闻、校园通知、教务查询、教室查询、课表查询、学术讲座查询、校内外兼职信息、图书借阅信息查询、教学视频等.

2.4高校自主创业APP研发大学生生活需求分析

基于APP高校市场进行创业挖掘第一桶金，首相应了解手机APP高校市场行情，虽然创业团队也是学生，对学生需求有所了解，但仍应该有针对性的对地方高校用户的偏好进行分析及定位.大学生课程较少，自由时间多，可以在APP中设计社团活动资讯、交友.高校一般位于城市的新区，周边配套逐步完善，如果能一键查询周边餐饮、超市的优惠活动，周边商家的团购信息，生活会更方便，更网络化.

3　高校自主创业APP框架构建

进行针对性的调研和分析，对APP产品给出准确定位，创业团队对APP的UI设计突出简洁、新颖，功能上力求符合大学生消费特点.产品主要功能应涵盖①校园资讯平台：可通过登录用户名和密码用手机客户端方便师、生查询工作、学习相关信息，立足地方高校的学生的切身经验，并对信息来源进行分类整理，运营团队进行针对性的设计和研发，更符合本校学生的习惯，较之同类产品更“接地气”；②搭建沟通、查询平台，方便为某种同样兴趣爱好者提供社团交流、交友、商家团购信息咨询，直接可以在手机上申请参加社团、添加好友、参加团购，丰富大学生的课余生活；③提供高校附近的各式餐饮、购物、娱乐、住宿和二手交易等，给商家提供广告平台，宣传活动信息及折扣力度并提供联系方式，该功能也是商业综合体的收入来源.

4　校园自主创业APP的附加功能设定

4.1提供信息订阅功能

每日推送如学习心得、运动贴士、兼职心得、周边旅游攻略、美食攻略等.用户可订阅一个或多个栏目，推送也是APP研发团队收入的另一个组成部分.

4.2用户分享功能

使用文字、照片、微视频的形式，分享和同学一起学习、运动、兼职、美食、美景的心情描述，满足大学生渴望分享和展示的心理需求，还可以给用户们展示更直观的消费效果.

5　创业APP产品的盈利模式和宣传推广

高校基于移动客户端的创业平台APP的特色既本土化、个性化，用户群体明确定位为高校师、生，稳固产品的基本用户是创业平台APP的立足根本.创业APP的商业的盈利模式，可分为试用期间和正式上线两个部分：

5.1免费试用阶段

为提升全校师、生用户的下载率和使用率，提高高校自主创业APP平台在学生用户中的影响.自主创业APP由本校学生创业团队自主研发，其优势较为突出，既了解学生用户需求，但缺点也较为明显，在技术水平有待完善，本应用在每个模块中均设置反馈专栏，方便用户与研发团队的意见反馈.试用的过程，也是搜集问题进行优化，逐步完善的过程.这个时期的收益来源，接网络调查：为有数据需求的公司提供商业问卷调查，可以增加收益和获得数据.用这些收益解决高校自主创业APP的资金问题，有利于APP各模块的逐步完善.

5.2正式上线阶段

5.2.1广告收益

自主创业APP明确的用户定位和高校校园的人气吸引商家广告的投放，可以引入考研、考编、专业资格证书等学习资料；运动器材、舞蹈用具、二手市场、团购、校内外兼职发布更分类广告信息的发布.

5.2.2会员收费

待高校自主创业APP逐步完善后，可采用普通用户和会员用户的双重方式，会员可得到更好的服务，更大的优惠政策，采用累计积分兑换礼品的形式和消费一定额度满减额活动，鼓励普通用户转为会员并手续一定年费.

5.3宣传推广

5.3.1宣传推广方式

面对学生社团召开产品发布座谈会，详细介绍并演示学生自主创业APP的使用方法，邀请校宣传部门进行专题报道，增加媒体宣传力和推广；②赞助校内学生比赛，采用APP客户端进行报名，APP增大与校学生会、院、系的关联，活动过程中扫二维码抽奖.

5.3.2网络推广方式

在校论坛、网站、贴吧和各班级学生qq群、微信群中进行宣传，并放置APP下载链接.尽可能的让大家知道并了解自主创业APP可以帮助同学们进行网络化数字化的学习、生活，竭尽所能的涵盖全校用户群体.通过长期、有效的宣传和推广，APP的学生客户群体数量会逐步增加和稳固，可以吸引更多的商家、企业投放广告.

6　高校自主创业APP的维护

APP功能升级更新、漏洞修补、系统适配升级［4］.由于软件设计到学习、生活、销售的各个分支，创业团队需要不断的完善和更新，同时利用APPCan的功能，实时在线更新、APP应用管理，推送功能的应用，升级新版本的过程中，提示用户根据需要选择是否更新，良好的用户体验，可增加用户对应用的黏性.

由于APP和手机系统的不断升级，APP后台管理功能也应同步升级，增加数据的备份、刻录和统计分析功能，运用大数据的分析功能，有利于更准确的跟踪消费群体，找到用户的购买热点和有针对的推送给目标客户需要的商品.

7　结语

在“互联网+”行动计划的影响，大众创业、万众创新的时代背景下，面对巨大的就业压力，大学生自主创业已成为大势所趋，如果大学生能立足专业、发挥所长积极探索高校师、生的实际需求，立足高校市场，以手机移动终端APP为平台，打造数字化校园生活消费综合商业平台，探索出创业之路，实现以创新引领创业，以创业带动就业［5］.

参考文献：

〔1〕中国社会科学网.2001年-2015年全国高校毕业生人数（2015/6/18）［2016/1/25］http://www.cssn.cn/zt/zt_xkzt/ gxzt/byjzjy/jyxstp/201506/t20150618_2040702.shtml.

〔2〕中国互联网信息中心发布第36次《中国互联网络发展状况统计报告》（2015/7/23）［2016/1/25］.http://www.cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2015/201507/t20150723_5262 6.htm.

〔3〕中国新闻网.李克强：制定“互联网+”计划促电子商务健康发展（2015/3/5）［2016/1/28］.http://www.chinanews. com/gn/2015/03-05/7103116.shtml

〔4〕邓朝辉.快速打造千万级移动APP［J］.企业导报，2013 （14）：91.

〔5〕程煜，李鹏.大学生就业创业与“互联网+”［J］.山西高等学校社会科学学报，2015（7）:73-76.

中图分类号：TP315

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）05-0010-02

收稿日期：2016-02-25

基金项目：安徽省质量工程教学研究项目（2014jyxm446）；亳州师范高等专科学校校科研项目（BSKY201534）；安徽省质量工程大学生创客实验室建设计划（2015ckjh121）；安徽省质量工程名师大师工作室（2014msgzs170）；安徽省质量工程教师教学技能训练中心（2013sxzx026）