大学生创业内部支持系统建设研究*

符周利



大学生创业内部支持系统建设研究*

符周利

摘要：提高大学生的创业成功率是促进就业的有效手段，是促进经济发展、社会稳定的重要基础。良好的创业内部支持系统是提高大学生创业率和成功率的重要保证。在创业外部支持系统日趋完善的当下，建立健全大学生创业内部支持系统显得尤为重要。

关键词：大学生；创业；内部支持系统

*课题名称：2012年南通大学学生工作专项课题（03041249）符周利/南通大学商学院讲师，硕士（江苏南通226019）。

大学生就业创业工作是教育领域中重要的民生工程，政府及教育主管部门明确要求强化就业创业服务系统建设，帮助大学生创业。提高大学生创业成功率是促进其就业的有效手段，是促进经济发展、社会稳定的重要基础。构建高效率的创业支持系统是提高大学生创新创业能力的重要保障。

一、大学生创业内部支持系统的构成

创业是复杂而艰辛的过程，是在思维意识、知识储备、创业能力、意志品质等方面对创业者的考验。大学生创业支持系统，是指支持大学生创业的各类因素的有机综合体。这些因素包括政策、资金、环境、意识、知识、能力、精神等各方面。可把创业政策、创业资金、创业环境等划归为外部支持系统；创业意识、创业知识、创业能力、创业精神等归为内部支持系统。创业意识是创业活动的内驱动力；创业知识是影响创业成败的重要因素；创业能力是创业活动的核心因素，即发现或创造新领域、理解和创造新事物的能力；创业精神是创业者主观世界中可以激发、指引、激励、支撑创业者创造新事业的理想信念、个性品质等。大学生创业内部系统的建立受到环境和教育因素的影响。

二、我国大学生创业内部支持系统的现状

高校毕业生就业创业工作关乎经济发展、民生改善和社会稳定。面对严峻的就业形势，越来越多的大学生开始尝试创业，然而根据公益组织YBC的统计，目前我国大学生首次创业的成功率不足10%。笔者对南通大学800名在校学生从创业意识、创业知识、创业能力、创业精神四个方面进行调查，分析目前大学生创业内部支持系统中存在的问题，涉及10个专业，共回收有效调查问卷765份，其中男生370名、女生395名。

（一）创业意识薄弱

在媒体宣传、学校教育的引导下，大学生已普遍接受自主创业这一思想，但付诸行动者却并不多。在笔者的调查中，78%以上的学生表示支持大学生自主创业，但只有12%的同学表示毕业以后会尝试自主创业，58%的同学表示毕业后会选择传统模式就业，30%的同学表示选择考研或出国。目前国家对大学生创业的扶持尚处于初始阶段，高校现有的创业教育不能有效帮助大学生建立创业内部支持系统，使大学生即使具有创业的意愿与想法，却不知如何付诸实施，更缺乏判断并预测创业项目的可操作性及市场价值的专业知识和能力，对创业前景要么盲目乐观，要么毫无信心。由此可见，目前大学生的主动创业意识相对薄弱，这将致使他们失去时代所给予的创业良机。

（二）创业知识不完备

大学生创业需要以一定的管理、经济、法律知识作为基础，而大学阶段是丰富知识、构建知识结构、确立人生规划的关键时期。据笔者的调查发现，进入大学以后，76%的学生学习目标不明确，抱着走一步看一步的态度，缺乏学习兴趣和动力。68%的同学在餐厅、超市等服务行业盲目从事一些兼职和所谓的创业活动，甚至不惜逃课、旷课，忽略了知识的学习和积累。在对大学生创业知识的量化调查测量中，只有对英语和计算机知识的掌握程度能达到66.5%以上，其他知识的掌握程度均低于50%。调查表明，在校大学生缺乏创业所需的相关知识，包括缺乏对国家经济政策、创业所需的法律、管理和财务知识的了解。当问到“对国家当前经济政策的了解”时，选择“知道一点”的学生占13.4%，选择“不关注”的占73.6%；对于是否具有运营管理能力，选择“有”的同学占15.3%，选择“不确定有”的占58.6%；在财务知识方面，选择“完全懂”的同学占7.8%，选择“不懂”的占89.8%。

（三）创业能力不足

创业能力是影响创业行为活动效率、决定创业活动能否顺利完成的首要条件。笔者分别从机会把握、领导决策、沟通协调三方面进行调查。创业需要商机，对商机的识别、权衡及利用能力是建立在关注、搜集、分析市场信息基础之上的，只有这样才能及时了解和掌握市场动向，进而发现商机。在问及“是否通过各种途径了解国内外社会经济动态”时，只有32.7%的学生选择了“是”；“愿意在信息搜集上花很多时间”的学生有35.6%；而“主动走访市场，了解感兴趣领域的市场运作和竞争水平”的学生仅占23.4%。领导决策能力在创业能力中占主导地位，调查显示只有19.8%的学生认为自己是一个极具号召力的人，21.2%的学生认为自己具有在短时间内把同学组织起来的能力，17.6%的学生能做到在遇到困难时保持克服困难的决心并感染他人。在关于决策能力的调查中，22.9%的学生认为自己遇事决策迅速果断，68.9%的学生认为自己遇事决策会犹豫不决，12.2%的学生则表示遇事慌乱做不了决策。良好的沟通协调能力是化解现实和潜在矛盾的必要保障，创业中与现有客户、相关政府职能部门、金融机构等建立和谐的关系都离不开沟通协调能力。调查中，39.3%的学生表示自己“乐于与人沟通并留下良好的第一印象”，而45.4%的学生表示“不善于与陌生人沟通”，15.3%的学生表示“惧怕与陌生人交流沟通”。可见，目前大学生创业能力明显不足，亟待提高。

（四）创业精神缺乏

创业精神是大学生创业的内在动力，是创业成功与否的关键因素。创业理想是创业精神的首要构成要素，是指在创业实践中持有的一种奋斗目标、价值观念、人生追求。调查显示，有14.3%的学生“拥有创业理想，并为之在努力”，48.5%的学生表示“有创业理想，但暂时还没有去实行”，有37.2%的学生表示“没有创业理想，只想有份工作，安逸的生活”。创业心理意志品质是创业精神的重要内容，是指在创业实践过程中对人的心理和行为起着调节作用的个性品质特征。笔者就大学生创业成功率认知、抗压和失败应对、吃苦耐劳情况及大学生自我评价四方面对在校大学生的创业心理意志品质进行了调查。调查显示，12%的学生认为大学生创业一定能成功，有38%认为有可能成功，50%则认为不会成功；当创业过程中遇到压力或失败后，有34.6%的学生选择放弃创业，有19.2%的学生选择坚持创业，有46.2%的学生则表示会不知所措；有27.3%的学生不愿意8小时工作时间之外的加班，有48.9%的愿意偶尔加班，只有23.8%的学生不介意加班。在大学生自我评价调查中，有78.6%的学生认为大学生具有“有活力、勇于拼搏、素质高、学习能力强”的优势，只有22.4%的学生看到大学生存在“缺乏社会经验、实践动手能力弱”的问题。数据显示，大学生中存在着创业理想与现实行为不统一，创业心理意志品质不成熟、创业意志不坚定的现象，创业精神欠缺成为不争的事实。

三、大学生创业内部支持系统的建设

通过对大学生创业意识、创业知识、创业能力、创业精神的调查与分析得知，目前大学生创业内部支持系统还有很多需要完善的地方。若要提高大学生自主创业的比例和成功率，形成以创业促就业的双赢局面，需要社会、大学生个人、学校三方面共同努力。

（一）社会方面

第一，应形成尊重、支持大学生创业的良好环境，努力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。加强对创新创业的宣传，激发大学生创业热情，使之把创业作为展现自我才华、实现自我价值的舞台。第二，企业应有高度的社会责任感，可以利用自身条件协同高校对大学生实施创业援助，包括创业指导、项目扶植、经费支持、经验分享等，给予大学生创业最有力的帮助。第三，家庭应转变传统的就业观念，积极支持大学生创业。

（二）大学生个人方面

第一，转变就业观，树立创业观。首先，由被动就业转为主动创业，面对严峻的就业压力，大学生应认识到自主创业是大有前景的发展之路；其次，充分认识和了解自我，制定适合自己的职业规划，早日确立创业目标。第二，注重创业能力的培养，积极为创业做准备。大学生在努力抓好专业课程学习的同时应认真学习与创业相关的课程，积累包括经济、管理、财务、法律等方面的知识，为创业活动打下理论知识基础；另外，在积极参加社会实践活动的同时也要广泛参与创业实践活动，注重积累创业经验，锻炼自己，提升识别能力、沟通协调能力、领导决策能力。第三，关注国家有关大学生创业的政策，了解创业的流程，掌握银行贷款、国家税收等方面对大学生创业的优惠政策，以便在今后的创业中利用优惠条例，节约创业成本，降低创业风险。

（三）学校方面

第一，注重营造校园创业文化环境，培养大学生创业意识。校园文化具有强大的感染力，对大学生创业内部支持系统的建立具有推动作用。高校应高度重视创业教育活动，可将大学生创业内部支持系统的建设纳入培养目标之中。同时，通过课堂、讲座、社团活动、多媒体平台等途径，积极宣传创业政策、介绍创业的知识和技能，使大学生在一个鼓励创业、支持创业、创业光荣的积极氛围中学习、成长，激发其创业意识。第二，加强创业师资队伍建设，优化创业课程设置。教师教学水平的高低直接影响着教育教学的质量和效率，高校应大力加强对专职创业教育课程教师的培训，通过到企业挂职锻炼、产学研合作等多种形式提高教师创业教育水平；同时聘请企业家成功人士作为校外导师，为学生做创业专题讲座。在此基础上优化创业课程，将专业知识与创业所需知识相融合，设置实用性强的综合性创业教育课程，做到课内课外教学相结合，有效促进大学生创业内部支撑系统的建设。第三，重视社会实践与教学实践活动的组织。创业活动具有很强的实践性、操作性，创业经验的积累对于大学生来说弥足珍贵。一方面，高校应重视各项学生社会实践工作的开展，组织学生深入企业实践与学习，让他们认识和了解社会；另一方面，通过举办各类创业大赛、开展科技创新比赛、举行创业论坛交流来锻炼和提高大学生的创业能力。第四，积极搭建校内实践平台，重视大学生创业园的作用。大学生创业活动，需要在实践中检验所掌握的知识同时体验创业的艰辛。积极为大学生搭建环境优良、服务指导水平一流的校内创业实践平台，使他们在校内即可以体检创业的过程，为以后的创业活动做好准备。

综上所述，大学生创业内部支持系统的建设是提升大学生创业率和成功率的战略要求，是新时期社会发展的迫切需求，我们应结合当前的就业形势及国家经济转型的需要，不断探索与实践，提出切实可行的措施来优化大学生创业内部支持系统的结构与内容。

参考文献：

［1］梅强.创业管理［M］.北京：经济科学出版社，2011：298.

［2］吕荣.提升大学生创业能力及发展创业教育性研究［D］.西南财经大学，2011：31.

［3］谷力群.论大学生创业精神的培养［D］.辽宁大学，2013：28.

责任编辑：姚旺

中图分类号：G647

文献标识码：A

文章编号：1671-6531（2016）03-0065-03