草业科学专业实验教学中存在的问题及对策

罗英花，刘香萍，孙虎男，金成浩

（1.黑龙江八一农垦大学动物科技学院，黑龙江大庆　163319；2.黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院，黑龙江大庆　163319）



草业科学专业实验教学中存在的问题及对策

罗英花1，刘香萍1，孙虎男2，*金成浩2

（1.黑龙江八一农垦大学动物科技学院，黑龙江大庆163319；2.黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院，黑龙江大庆163319）

摘要：通过对草业科学专业实验教学的发展现状进行分析，明确了新形势下草业科学实验教学中存在的问题，并结合社会人才需求对草业科学发展的要求，对草业科学专业实验教学中存在的问题提出了几点建议，如对师生全面开放实验室、修订实验教学大纲，改革实验教学内容、采用灵活多样的实验教学模式、强化实验教学人员的队伍建设，提高实验教学质量等。

关键词：草业科学；实验教学；教学改革

草业科学是一门新兴的应用性学科。随着国民经济的持续发展和人民生活水平的不断提高，草业科学的发展空间将大大增加，迫切需要大量一专多能的复合型草业人才，这就要求草业科学专业学生必须具备全面系统的专业知识和实践技能。实验教学是培养学生专业技能、实践操作能力及创新能力的一个重要环节[1]。本文结合黑龙江八一农垦大学多年来的实践教学环节，分析了目前草业科学专业实验教学过程中存在的问题，并提出了几点建议。

1　草业科学专业实验教学中存在的问题

1.1对实验教学不够重视

我国长期的应试教育，教师和学生养成了“重理论、轻实践”的习惯。实验室只在有实验课时开放，实验教师也因处于教辅地位被忽视而导致积极性不高，出现了“有课用实验室，无课关实验室”的现象，实验室未得到充分利用[2]。另外，实验教学的课程设置、实验学时、考核比例等都相对于理论教学偏少，造成教师和学生对实验课不够重视，严重影响了学生对课程知识的系统性学习[3]。这正是黑龙江八一农垦大学目前实验教学的现状。高校教学主要有理论教学和实践教学2部分，想要提高实验教学质量，必须转变思想观念，即转变理论教学高于实践教学的思想[2]。

1.2实验教学内容陈旧，实验教学方法单一

黑龙江八一农垦大学草业科学专业实验教学大纲规定的实验课几乎全是实验项目依附于单门课程的验证性实验，缺乏充分利用现代化手段的应用型实验和结合学科前沿动手能力较强的综合性实验。很多科目的实践性实验受到资金、场地、课时的限制，实验教学效果不理想，达不到预期实验目的[4]。以上原因都直接影响着实验教学质量的提高和黑龙江八一农垦大学草业科学专业的发展。

另外，传统的实验教学方法是教师讲给学生实验原理和实验步骤、仪器使用等，学生只需按照教师的要求，按照实验步骤操作即可。这种过时的实验教学方法使学生缺乏思考和创新，使学生对实验失去兴趣，毫无积极性可言，剥夺了学生尝试自学和尝试失败的权利，更谈不上为学生的自主实验和科研能力的培养提供良好的发展空间[5]。

2　草业科学专业的实验教学改革及几点建议

2.1对师生全面开放实验室

开放实验室是高校培养创新人才的新途径，也是实行实验教学改革的重要过程[6]。开放实验室，不仅指时间意义上的开放，而且要对实验教学的内容选做、实验操作方法、实验室仪器设备等的全面开放。开放实验室，采用以学生为主体、教师为主导的实验教学模式，学生可根据自身的兴趣爱好选做多学科的综合性、设计性及研究性实验。

开放实验室弥补了因实验课时数的限制难以完成实验教学内容的问题，也可为优秀学生和富有科研兴趣的学生开展创新实验及科学研究提供服务。通过开放实验室，在优秀学生中开展导师制，学生可协助完成教师的教学与科研课题，同时鼓励学生积极申报各类创新基金、大学生学术基金等科研项目[7]。开放实验室不仅对实验室教学改革注入新的因素，而且符合时代的发展和培养创新人才的需要，避免了“有课用实验室、无课关实验室”的现象，对学生动手能力和科研创新能力的培养有重要意义。

2.2修订实验教学大纲，改革实验教学内容

实验教学大纲的修订，要严格依照草业科学专业人才培养方案和实践技能培养要求进行。在把握当前时代发展的脉搏、体现创新教育理念基础上，实验教学内容改革要立足于学校实验室现有的场地、仪器设备、师资力量、实验室建设规划等实际状况。实验内容和学时设定要科学合理，积极吸收学科专业的最前沿知识，设置综合性、设计性、开放式实验内容，注重各课程内容的有机衔接。另外，在实验成绩的考核内容和方法上，要着重体现学生在实验的设计和操作中对知识的掌握、理解和综合运用情况，以及有利于激发学生科研兴趣和动手能力的内在潜能。

2.3采用灵活多样的实验教学模式

草业科学专业的实践环节包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业论文（毕业设计）、科研训练、社会实践等，是实践性非常强的一门专业。这就要求实验教师人员学会采用灵活多样的实验教学方式和手段，激发学生实验技能和动手能力的提高。为了改变过时的实验教学模式，要突出“学生为主体、教师为主导”的新理念，利用多媒体、网络等先进手段来辅助实验教学，以互动的教学方式改变传统的教学过程中缺少思考、缺少提问的现象，只有活跃的课堂气氛，才能激发学生对实验的兴趣和潜能[8]。对于成绩优秀的学生来说，简单的验证性实验不能满足他们对科学的求知欲，这些学生可协助教师完成教学与科研课题，教师对于学生的实验过程要大胆放手，着重于启发和引导，注重思路和方向性的把握，多留给学生探索和创新的空间[9]。多样化的实验教学模式可帮助学生加深对概念的理解，创建良好学习情境、激发学生的学习兴趣、提高解决问题的能力。

2.4加强实验人员的队伍建设，提高实验教学质量

建设好一个实验室，一靠科学管理，二靠提高实验人员队伍的综合业务素质。没有一支高素质的实验人员队伍，再先进的实验管理模式和科研仪器设备也无法发挥正常的作用[10]。正因为如此，要求实验技术人员不仅要有扎实的理论知识、精湛的专业技术，而且要具备良好的职业素养。大部分高校的实验技术人员存在着年龄结构偏大、职称偏低、知识结构老化、数量不足等特点，加之学校领导对实验人员不够重视，对实验技术人员“重使用、轻培养”，只重视实验任务的完成与否，平时缺乏进行必要、系统、深层次的培训。学校应加大引进优秀本科、硕士毕业生充实到实验技术人员队伍中，提高实验队伍整体水平，并且创造再学习、再深造的机会，有计划有组织地参观、学习其他兄弟院校及科研机构的实验教学及管理经验，使实验技术人员掌握最新的专业知识动态及管理理念，从而提高自身的综合业务素质。同时，学校要制定出公平合理的奖励制度，肯定实验技术人员的工作绩效，鼓励实验技术人员的积极性和创新精神，从而促进草业科学专业实验教学质量的不断提高。实验室的发展与实验人员队伍的建设，是相互制约、相互促进的辩证统一关系。

3　结语

草业科学专业是生产实践性较强的一门学科。高校的迅速发展和人才的培养需求，教学与科研任务的完成都离不开实验教学环节的建设。为了更好地提高实验教学质量，要正确分析现存实验教学中存在的问题，进而采取一些针对性的改革，如开放实验室，为进行设计性和探索性实验提供平台；实

验教学内容的改革，培养学生的动手能力和创新能力；实验教学模式的多样化，激发学生的科研兴趣；重视实验教学人员的培养与开发，提高实验室的整体水平等措施来提高草业科学专业的综合教学水平。

参考文献：

［1］付伶.强化实践教学环节，培养工科院校学生创新能力［J］.大众科技，2010（11）：187-189.

［2］常春耕，陆南.实验教学存在的问题及改革措施［J］.实验室研究与探索，2006，25（2）：235-237.

［3］刘春雨.探索高校实验室教学改革的新途径［J］.才智，2015（26）：174-176.

［4］赵海波，周秋淑，高兴奎，等.仿真实验教学探讨［J］.中国科教创新导刊，2013（23）：40-41.

［5］谢秀颖，张元国，曹建荣.高校实验室实验教学改革探讨［J］.中国成人教育，2003（8）：62-63.

［6］吕伟军，邓瑞基，殷水平.紧密结合课程设置，实现实验室开放教学与管理研究［J］.高校实验室工作研究，2014（4）：100-101.

［7］赵善民，何显教，普玲，等.开放实验室教学改革研究［J］.医学教育探索，2009，8（9）：1 077-1 079.

［8］许伟榕，程枫，沈文红，等.生物化学与分子生物学实验教学方法改革初探［J］.实验室研究与探索，2010，29（11）：125-127.

［9］谭音.关于专业实验室教学改革探究［J］.洛阳师范学院学报，2009，28（2）：156-157.

［10］蔡敏，宁萍.实验室技术人员队伍建设及管理探讨［J］.技术监督教育学刊，2007（2）：30-33.

The Problems and Countermeasures in Pratacultural Science Experimental Teaching

LUO Yinghua1，LIU Xiangping1，SUN Hu'nan2，*JIN Chenghao2
（1. College of Animal Science & Veterinary Medicine，Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing，Heilongjiang 163319，China；2. College of Life Science & Technology，Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing，Heilongjiang 163319，China）

Abstract：After analyzing the development of pratacultural science experimental teaching at present，it has been cleared about the problems on pratacultural science experimental teaching under the new situation. In order to satisfy the demand of the social talents on the development of the science，several proposals are put forward to solve the problems existing in the experimental teaching，such as open the laboratory to the teachers and students comprehensively，revised the experimental teaching outline，reform the contents of experimental teaching，adopt a flexible and varied experimental teaching mode，strengthen the construction of experimental teaching staff team and improve the quality of experimental teaching.

Key words：pratacultural science；experimental teaching；teaching reform

*通讯作者：金成浩（1977—），男，博士，教授，研究方向为生命科学研究与教学。

作者简介：罗英花（1976—），女，硕士，助理实验师，研究方向为草业科学专业实验教学。

基金项目：黑龙江八一农垦大学2015年校级教研课题“高校教学质量保障体系研究”（NDJY15Z16）。

收稿日期：2016- 02- 02

文章编号：1671- 9646（2016）03b- 0077- 02

中图分类号：G642

文献标志码：A

doi：10.16693/j.cnki.1671- 9646（X）.2016.03.049