案例教学法在国际金融教学中的优化策略

沈继伦



案例教学法在国际金融教学中的优化策略

沈继伦

摘要：经济新常态、新的国际金融形势对高等职业院校金融人才的培养提出了更高的要求,培养高素质创新型、实践型的金融人才势在必行。“国际金融”是高等职业院校经管类专业必修的一门重点课程，但在这门课中嵌入实践性操作相对困难。在“国际金融”教学中，案例教学法仍然是教师授课的首选方式,然而基于很多现实问题，案例教学法的运用仍然存在一些问题。笔者在分析“国际金融”课程设计特点的基础上，本文探讨了在“国际金融”课程教学过程中运用案例教学法的优化策略，强调了整合教学内容、恰当选取并更新案例库、注重培养学生自学和创新能力的重要性。

关键词：案例教学法法；国际金融；课程设计

沈继伦/珠海城市职业技术学院讲师，硕士（广东珠海519010）。

随着国民经济的快速发展，国际金融在配置国内国际两个市场的资本要素中发挥了越来越大的作用。“国际金融”作为一门经济管理专业的基础课程,旨在培养学生理解货币资本在国际周转与流通的规律、渠道与方式,并初步具备运用国际金融实务操作技术解决现实中国际金融问题的能力。理论联系实际、学以致用是“国际金融”课程的最终教学目标。然而，目前“国际金融”教学过于强调理论知识的课堂讲授,忽视对学生研究能力、实践动手能力、综合分析能力的培养。课堂教学由于缺少现实案例支撑而抽象晦涩,理论和实践脱节严重。“国际金融”是一门实务性很强的学科，既要熟悉相关理论，又要把国际金融理论运用到跨国金融实务中去。教师在课堂教学中运用案例教学法是一种提升教学效果的有效方式，案例教学法不仅可以强化学生对抽象金融概念的理解，而且能强化学生对国际金融实务的分析能力与创新思维。

一、“国际金融”课程现状

1.教学内容概念的综合性和关联性强。“国际金融”是适用于国际范围的金融学科目，教学设计包括国际收支（Balance of Payment Accounts）、外汇市场（Foreign Exchange Market）、国际金融市场（International FinancialMarkets）、各个国家货币政策（Monetary Policy）、不同汇率管理制度下的经济政策（Economic Policies under DifferentForeign Exchange Systems）及全世界范围内的金融危机管理（FinancialCrisisManagement）等方面。“国际金融”又是一门与其他学科有关联的综合性科目，教学内容交叉且冗杂，所研究的领域不仅限于国际贸易与经济范畴，更多的金融问题与国内经济体制密不可分。

2.教学内容时效性强。国际金融的理论及概念与现实经济动态的联系非常紧密，随着国际金融实践的不断深入，其基础理论发展也很快，最新的理论研究领域至少包括国际货币体系（包括IMF）改革、欧元区的财政与货币政策统一问题、金融深化理论、国际经济协调与贸易区域理论、国际资本流动与汇率政策中的固定汇率制与浮动汇率制下资本流动的动力学分析、发展中国家资本项目有序开放分析、发展中国家汇率制度的选择、证券交易制度国际比较等。教学的主要目的是分析解决实际国际金融经济问题。学生如果找到基本理论与现实之间的联系，有利于强化对概念的理解，也提高了他们在国际金融中的参与性。

3.教材难以满足教学要求。国际金融市场瞬息万变，教师在讲授知识的过程中要根据实时国际金融动态来培养学生的金融思维。然而，作为课堂基础的教材并不能与案例一样随时更新。自从20世纪末的货币危机以来，国际巨额资金的流动和金融领域的创新步伐不断加快，国际金融市场的不稳定性也显著增加，国际金融债务危机周期性发生。国际金融的现实对“国际金融”课程教学的影响显而易见。现有教材内容跟不上国际金融的实践，未能及时补充学科的最新发展动态，已很难满足教学要求。这就要求教师要不断掌握国际经济领域的发展动态，并学会运用生动的案例教学法为学生直观、生动地讲解，从而提高学生的金融思维能力。要实现教学目标，就应该让“国际金融”教学与当今世界金融发展中的大问题与大趋势相融合，拓宽教学视角，提高学生知识素养与解决突发问题的应变能力；除了课堂教学的理论知识外，要充分发挥案例教学法在“国际金融”课堂教学中的补充、提升作用。

二、在国际金融教学中运用案例教学法的优化策略

1.整合“国际金融”课程教学内容。“国际金融”课程的主要内容包括国际收支、国际储备、国际货币体系、外汇与汇率、外汇交易、外汇风险与管理、外汇管制、国际金融市场、国际资本流动等。要围绕“重基础、讲实用，重技能、讲操作”的原则重新进行整合，注重理论教学与实践教学相结合。在研究国内外多个大学“国际金融”的课程教学之后，建议将“国际金融”教学分为四个部分：国际金融的相关理论、国际金融政策管理、国际金融实务与国际金融的新发展。教学内容也相应划分为不同的等级：I级：掌握国际金融的基本原理与规律；II级：理解国际金融的相关政策及其管理；III级：能进行正常的外汇、汇率换算，并解决金融市场中出现的各种问题；IV级：了解国际金融的新发展、新动态，并预测国际金融市场的发展趋势。“国际金融”课程案例教学法也应根据不同等级的教学内容有所区别。对于I级、II级教学内容，积极运用真实的案例，让学生了解原理、政策的情境与背景；对于III级教学内容，积极筛选、改编、包装案例，注重提升学生的实际操作能力，激发学生的求知欲与好奇心，使讨论与合作更加深入；对于IV级的教学内容，利用网络平台，让学生参与辩解，使之能在分析案例的过程中总结与归纳国际金融的新发展。

2.建立健全的案例教学法制度与编制规则。“国际金融”教学是一门内容很庞杂且有较强时效性的科目，仅凭借教师个人力量去搜集素材并编纂案例是很困难的，为了让案例素材更加全面科学，教研室、系、院部等应该在条件允许的情况下成立专门的“国际金融”案例编纂小组，搜集最新的案例作为教学辅助材料，还要把案例所涉猎的知识方向做好统计，从而让教师全身心地投入讲授案例的教学模式中；同时还要适时对案例库的内容进行更新。当然，这也要求各个学校对信息库的管理以及设备进行完善，建立完善的教师案例运用考评制度，把案例教学法的利用效果作为期末考评的重要指标，从而推进案例教学法在“国际金融”教学上的有序开展。

3.选择适合课堂教学内容的案例材料。案例的选取是决定案例教学法效果成败的关键因素，教师必须学会选取合适的案例材料。一个好的案例不仅可以在课堂上延伸基本理论概念，还能给学生提供一个良好的思考契机，让他们在案例的框架体系里去研究国际金融的原理。成功选取案例一般必须符合三个条件：最重要也是基本的就是要有针对性，不仅指案例要针对授课内容，而且还要针对学生的专业方向与实际接受能力。二是典型性，案例的选取一定要有代表性，一个案例要能够包括尽可能多的金融学知识，而且案例要具有国际金融的一般特点，能够代表某个特定领域的最新发展动态，这样的案例才会有更好的教学效果；三是启发性，选取一个具有多重潜在意义的案例，在讲授过程中能够起到举一反三的引导效果，让学生从不同的视角理解问题。

4.注重案例的真实性与时效性。“国际金融”教学的时效性非常明显，只有牢牢把握世界经济的最新动态，才能把金融局势分析得更加准确。所以，教师在选取案例时要注意案例的真实性与时效性。过于陈旧的案例或虚拟的案例都会让学生失去探讨的兴趣。所以教师应该科学选取案例，要贴近学生生活且具有真实性，引导他们积极主动地去思考。

5.着重提升学生的学习能力与创新能力。案例教学法的核心目标之一就是培养学生的学习能力与创新思维能力，为了进一步优化案例运用，教师可以开发多种全新的教学模式，打破传统思维，多设计互动环节，让学生进行思考与讨论，充分发挥其学习积极性，养成独立思考的习惯。除此之外，教师还要注重授课的普遍性，也就是让每一个学生都投入思考，不能只针对个别学生。当然在条件允许的情况下，案例教学法的最有效方式是小班授课，从而更好地观察学生的动态与思考方式，创造更加活跃的气氛，提高教学效率。最后，教师还要引导学生进行广泛的阅读，在国际金融事件的分析中对课程知识进行综合性探讨，随时关注国内外理论前沿。

6.不断改进案例教学法。首先，教师要对教学方式不断进行创新，其中的有效方法就是多媒体教学。多媒体软件可以更加直观地表达金融发展与最新经济动向，所以教师如果可以利用图表或者多媒体进行案例教学就会让学生在案例的理解上更加深入彻底，能达到更好的教学效果。其次，教师要让学生分小组讨论，进行ppt制作与演讲展示，教师最后进行评价，这种教学策略会让学生全身心地投入到案例分析中，形成对国际金融缜密的思维与开放的视野，在综合性和关联性最强的金融知识的学习中提高解决实际问题的能力，激发学习兴趣。

案例教学法是一种开放式、互动式的新型教学方式，通过分析比较，研究各种各样的成功经验，从中抽象出某些一般性的结论或原理。本文提出了“国际金融”案例选择的优化路径与方法。整合“国际金融”课程教学内容，并相应选取特征不同的案例，建立健全的案例教学法制度与编制规则。教研室、系、院部等要成立专门的国际金融案例编纂小组，按照针对性、典型性和启发性三个条件选择适合的案例材料。优化案例教学法程序设计环节，根据案例知识结构以及案例所涉及的理论知识确定讨论方向。教师应该注重理论与实践的融合，掌握国际金融的最新动态，注重案例的真实性与时效性，根据时代特征科学选取案例。案例教学法要着眼于培养学生的学习能力与创新的思维能力。适当运用多媒体教学、小组讨论以及项目教学法等成熟的教学方法，不断改进案例教学方式方法。

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责任编辑：姚旺

中图分类号：G715.1

文献标识码：A

文章编号：1671-6531（2016）04-0075-03