大学生教育旅游模式的探究

刘科科　杨新莹

大学生教育旅游模式的探究

刘科科杨新莹

旅游业已成为全球大热行业，也是国家重点发展产业，在推动国家产业结构调整和升级中有着非常重要的地位，也出现了教育活动与旅游之间的融合交叉——教育旅游业。针对大学生教育旅游的内涵及要求，对产业化中存在的一些问题进行探索。

旅游业；教育；教育旅游

一、旅游业发展现状及前景

近年来，我国旅游业取得较大发展。2011年“十二五”规划，中国政府将颁发相关政策，大力支持旅游业发展，把旅游业培育成国民经济的战略性支柱产业。2013年，中国旅游业增加值占全球GDP的9.5%，对全球经济增长的贡献达3.1%，中国旅游消费近3万亿元人民币。2015年“十三五”规划纲要中对旅游业提出了明确的目标和要求。2015年，共有41.2亿人次国内或出境游，旅游收入超过4万亿元人民币，在资本、市场、政策等的推动下，我国旅游业发展到了一个新的高度，中国国内旅游、出境旅游人次和国内旅游消费、境外旅游消费均位列世界第一，我国旅游业正在步入黄金发展时期。

然而从另一方面看，我国旅游业还存在许多的问题。如旅游方式不够多样化，走马观花、游山玩水型观光旅游略多，活动内容特色不够鲜明，易使游客疲惫，等等。随着人们消费水平的提高，人们更加青睐享受型、游乐型、文化型旅游，接受更加多样化的体验。

二、教育与旅游结合的必要性

“读万卷书，行万里路”是中国古人提倡的一种求知模式，读万卷书便指教育，行万里路则是旅行，在现代人们也将两者作为提高自我修养的途径。随着人们对教育的重视及旅游业的蓬勃发展，将教育与旅游这不可或缺的两种社会文化活动的结合便走进了人们的视线，我们发现教育与旅游结合确实是相当必要的。

（一）社会两种基本文化活动融合的需要

教育关系到国家和民族发展的根本，是一个国家和民族最重要的事业，对个人而言，受教育将是人们终身受益的财富。蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”近年来人民生活水平呈现不断上升趋势，而且人们的空闲时间也在逐渐增多，消费观念也逐渐变化，消费人群不断扩大。我们提倡学生不再死读书，走出校园，拓展视野，锻炼能力，亲近大自然，这对自己的学习是一种有意义的延伸。

（二）迎合素质教育的需要

将教育与旅游结合迎合了当前大力推行的素质教育的需要。与应试教育相对应，素质教育重视提高人的道德素质、身体素质、审美素质和劳动技能素质等。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调学生实践的重要性：“全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一”“高等教育要重视培养学生的创新能力、实践能力和创业能力”。

（三）满足学生旅游市场的需要

学生旅游意愿强烈，又拥有充足的闲暇时间，应尽力满足学生这一规模巨大的旅游市场的需求。教育旅游中的实习旅游可以使大学生群体深入企业、工厂实地参观与实习，给学生群体在心仪的专业领域实习配上当地景点旅游和生活体验，既具有娱乐性又具有学术性，有助于学生对科学技术和人文知识的了解。所谓“读万卷书，行万里路”，教育旅游可以说是给思想和身体一起在路上的机会。

（四）发扬中华优秀文化的需要

中华儿女在享受当下美好生活的同时应感恩历史，重温历史，牢记历史，像当下受到政府大力支持及广大游客特别是青少年欢迎的红色旅游项目，便是依托本地的红色资源优势，挖掘红色文化内涵，把红色旅游与思想教育结合起来，以更喜闻乐见的形式吸引广大群众。人们继承和发扬我们优秀的民族文化，学习革命先辈们不屈不挠的革命精神，为中华民族崛起贡献自己的力量。

（五）知识共享大潮的需要

寓教于游也是各区域人民之间的思想碰撞。宋明理学高度发展，原因之一就在于宋明知识分子阶层间的学术交流、学术碰撞频繁发生，而非闭关锁国、闭门造车。在这个互联网影响力极大的时代，仅仅在网络上学习到的内容是不全面的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

三、教育旅游的发展态势

（一）目前开发的教育旅游类型

目前，在国内旅游市场上开发的教育旅游类型主要由两大板块构成。

1.基础教育旅游考察。基础教育考察游是以考察全国各地知名中、小、幼学校为主。在众多名校中，他们拥有现代化的教育设施与硬件条件，校长有着充满个人特色的管理经验和治校方略，特级教师具有丰富的教育、教学经验和个人魅力，都是基础教育考察游非常好的资源。

2.教育专题旅游。（1）素质教育游：素质教育游主要以经验介绍、座谈、观摩素质教育活动为主。现今素质教育正在全国范围内推广，与教育改革紧密相连，各地在办学上各有各的特色。彼此间为了更好地进行借鉴，学习、教育考察就成为教育旅游的新出路。

（2）双语教学游：双语教学游主要是以训练语言能力为主。通过对旅游景点的介绍和对话交流，在外国留学生和外语教师的指导帮助下提高外语会话能力。

（3）科普教育游：科普教育游主要以参观科普场馆为主，一般有专业教师或讲解人员参与此项活动，通过专业人员通俗易懂的讲解，起到向学生宣传科普知识的效果。

（4）高校一日游：高校一日游主要以参观高校校园、观摩实验课、体会大学生活为主。这不仅可以提高学生的眼界，增加知识，还可以激发学生报考大学的积极性和热情。

（5）夏令营：夏令营主要以参观景点为主。离开父母，与同学朋友一同旅游的形式，不仅可以培养孩子的独立自主能力，还可以认识更多志同道合的朋友，提高交际能力。

（6）休学游：修学旅游是目前国际上较为流行的一种新的旅游形式。它既可以通过旅行社，也可以学生自主组队三五成行，利用假期到国内外旅游观光和完成特定知识的学习，在游玩中完成对新知识的汲取。

（二）教育实习体验游

教育实习体验游是一个全新的旅游服务项目，旨在为群体设计最适合的路线，去参观、去体验、去感受。设计线路，设计行程，根据学生群体学习专业或者兴趣专业向他们提供所对应领域中最权威、最对口的公司的实习与参观机会，包括参观、实习工作、体验报告等。安排实习体验以及当地自然、人文景观旅游的系列教育实习体验游，可以让参与者意识到怎样才能学以致用，以及怎样规划自己的大学生活。倡导“在旅游中发现就业机会，在旅游中找到未来”，教育实习体验游致力于为各个专业的大学生找到适合的实习加体验的旅游路线。

（三）发展态势

教育旅游是基于我国教育业的蓬勃发展而出现发展的一种特色旅游，与目前国内兴起的各种特色旅游如农业旅游、工业旅游、文化旅游等一起作为我国旅游市场上的一支新生力量。教育旅游业是教育活动与旅游行业之间融合交叉产生的新兴产业，它的产生、兴起和发展与我国教育事业的发展历程相伴随，是教育顺应社会经济发展的现实需要。

我国教育旅游市场发展前景广阔，如何充分开发和利用这一市场是现在面临的一个重要现实，也是一个重要的机遇与挑战。

（1）市场化和规模化。目前，国内各地由教育部门、学校自行创办的专业教育旅行社有100多家，并且在2001年成立“中国教育旅游集团”，宗旨在于加强教育系统旅行社行业之间的合作与业务交流，开发教育特色的旅游专业，提高服务质量，促进教育旅游事业发展与进步，推动集团合作，向深层实体发展。

（2）前瞻性和规范化。对于教育旅游这个充满潜力的市场，我们不应该利用行政力量来垄断市场，而是要逐步改善和规范。挖掘教育旅游市场的潜力，要利用市场的力量，吸纳社会各类性质、各类形式的旅游企业进入教育旅游市场进行调节开发。目前，教育旅游市场的市场机制还不尽完善，存在漏洞，这就让一些不具备条件的旅游企业也开始进入，推出的旅游产品和一系列教育旅游线路，难以维护消费者尤其是师生的合法利益，在一定程度上损害了教育旅游市场的开发和扩大。因此，需要尽快制定相关法律法规等措施，规范和保障教育旅游市场的健康发展。

四、发展教育旅游的建议

首先，政府应加强对旅游资源开发的宏观管理与规划指导，建议将教育旅游作为专项课题来调研和实践开发，确保教育旅游的发展有明确的发展方向、准确的发展定位，进行资源的合理开发与利用，提高科学合理的空间布局和高质量的策划与管理水平。

其次，加强监督。旅游业是一项以人为本的产业，它的发展也必然会带来一些问题，如果忽视或处理不好的话，势必会影响它的可持续性发展。

最后，发挥市场在资源配置中的决定性作用，制定合理的产品战略和市场战略。立足自身特色优势，提高产品的吸引力和竞争力，不断开发扩展教育旅游的市场容量。（本文系2014年济南大学国家级大学生创新创业训练计划项目：随行教育旅游服务公司的研究成果）

[1]姜嘉.浅谈教育旅游的显著特点和发展趋势[N].黄冈日报，2006.4

[2]谷慧敏，Raphael R.Kavanaugh，俞聪.中国旅游教育发展现状与对策研究[J].旅游学刊，2006（z1）：22-29.

[3]刘志江.关于旅游教育与旅游业发展的适应性问题[J].旅游学刊，2003（S1）.

刘科科、杨新莹，济南大学历史与文化产业学院。