诗情画意，浪漫满屋

摘要：语文是高中阶段集人文性和工具性于一身的学科。因此，在高中阶段的语文教学中，教师要充分发挥语文这门学科独有的人文主义色彩，为学生打造一个诗情画意的语文课堂，让学生能够在这个过程中获得最佳的文化熏陶，从而为学生营造一个良好的语文学习氛围，促进学生语文成绩和能力的双提高。

关键词：高中语文；诗词教学；魅力课堂

文章编号：1674-120X（2016）05-0081-01收稿日期：2015-09-23

作者简介：谢欢（1981—），男，江西上饶人，江西省上饶中学教师，中学一级，主要研究中国古代文学和中学语文教学法。

语文教学是高中阶段非常重要的组成部分。经过诸多调查显示，绝大多数学生的语文成绩都集中在及格线上下，而这些学生对语文这门学科的学习兴趣也都较低。这就要求教师努力地开发语文这门学科人文性色彩的一面，为学生打造一个诗情画意的课堂，让学生能够充分感受这门学科独有的魅力和文化的巨大感染力。

一、以学为主，唤起学生的课堂主体意识

长久以来，高中语文课堂教学效率不高的一个很重要的原因就是学生课堂主体意识的缺失。很多学生意识不到自身对于这个课堂的重要意义，而教师也往往忽略了对学生主体意识、个人情感以及感情的关注，这就使得教与学其实是处于一种脱节的状态。教师按照既定的教育计划进行，而学生则毫无选择的权利，学习效率很难得到有效的保证，这也就使得我们的教学效率得不到应有的保证。因此，在课堂教学的过程中，教师一定要做到以学为主，真正将课堂的主体地位归还给学生，这样学生的主体意识才会被真正唤起，也只有这样学生才会去发现语文之美，去感受文化的震撼力和感染力。

二、注重诗词教学，为学生打造诗情画意的课堂氛围

诗词部分的教学是高中阶段非常重要的环节，同时诗词也是我国古典文学的集中体现，在很大程度上代表着中国古典文化的最高成就。教师对于这部分内容的教学绝不能仅仅局限于古文的翻译以及词句的意义，要更多地结合时代的背景，通过文字来感受作者内心深处的感情。

例如，在学习辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》这首词的时候，教师可以利用多媒体视频等方式在学习这首词之前渲染一下时代的背景，让课堂仿佛回到了那个中原沦丧，仁人志士图强光复的时代。通过这样的渲染，学生会更加了解这首词中作者所饱含的报国之志和壮志难酬的悲苦心情。尤其是最后一句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”既点明了作者的平生志愿，也诉说了作者高尚的情怀：那就是注重生前志，也重身后名。这点对学生的教育意义非常关键，这样非常有助于学生形成正确的人生观和价值观。同时，通过这种文学感染力的烘托，使得学生能够更加喜爱语文，从而能够让学生逐步积累文化底蕴。

三、重视学生良好学习习惯的养成，为学生建立长效的语文学习机制

高中阶段任何一门学科都会面临时间紧、任务重的局面，学生成绩的提高除了需要教师高质量的课堂教学之外，更需要的是学生的自我学习能力和学习的坚定信念，而这些都是很多教师在日常教学工作中忽略的部分。虽然很多教师对课堂教学内容进行精心设计，也收到了很好的教学效果，但是学生的成绩提高依然很艰难，这主要原因就是在学生方面没有形成一种长效的良好学习机制。学生没有良好的学习习惯和学习能力，这就使得学生一旦脱离了课堂，学习效率就变得很低，因为教师将课堂安排得过于紧凑和全面，使得学生完全处于被动接受的状态，一旦脱离了教师，学生在学习方面就失去了方向。因此，教师在高效完成课堂教学的同时，也要时刻谨记培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

总而言之，在高中阶段的语文教学中，教师不仅要充分发挥语文这门学科工具性的特点，更要发挥其人文性的特点，努力为学生打造充满诗情画意的课堂教学氛围，让学生能够置身其中，深刻了解课程教学内容。同时，通过教学来让学生充分感受语文这门学科独有的魅力，让学生在学习的过程中养成良好的学习习惯，形成长效的学习机制，为学生语文成绩的提高提供更为可靠的保证。

参考文献：

谢玲玲星垂平野阔，月涌大江流——对高中语文古诗词博大意境的鉴赏考试周刊，2013，（86）.

张艳艳浅议高中语文教学的“三性特点”考试周刊，2014，（43） .